Введение 3

Глава 1. Готовность детей к школьному обучению как психолого-педагогическая проблема 5

1.1. Готовность ребенка к школе как психолого-педагогический феномен 5

1.2. Возрастные особенности детей 6-7 лет 12

Глава 2. Организация опытно-экспериментального исследования психолого-педагогической готовности детей к школьному обучению 16

2.1. Характеристика выборки и этапы исследования 16

2.2. Методы и методики исследования 19

2.3. Анализ констатирующего эксперимента 29

Заключение 33

Литература 35

Актуальность и значимость рассматриваемой проблемы определяется тем, что большинство учащихся являются своего рода недостаточно готовыми к сложному процессу обучения.

Несмотря на не значительные недостатки, современное начальное образование в России, по мнению многих специалистов, является более эффективным, чем получившие распространение на Западе игровые методы обучения. Родителям нужно быть готовыми к новым требованиям, к тому, что в некоторый момент времени ребенок встречается с внешней сценкой в образе начальной школы, которая рассматривает все его жизненные достижения очень узко и строго, а именно: может ли он учится в тех условиях, которые принятые сегодняшней системой образования, или нет. Многие могут сделать для ребенка в этом отношении родители - первые и самые важные его воспитатели.

Педагоги, психологи, физиологи изучают и обосновывают критерии готовности к школьному обучению, спорят о возрасте, с которого наиболее целесообразно начинать учить детей в школе. Интерес к данной проблеме объясняется тем, что образно психологическую готовность к школьному обучению можно сравнить с фундаментом здания: хороший крепкий фундамент - залог надежности и качества будущей постройки.

В отечественно психологии данная проблема рассматривается в трудах Л.С. Выготского, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконина, Н.Г. Салминой, Е.Е. Кравцовой, В.Д. Шадрикова, Н.В. Нижегородцевой.

Прежде всего, у ребенка должна быть мотивация к обучению. Сформирована социальная позиция школьника: он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение.

Цель исследования - выявить и экспериментально проверить уровни психолого-педагогической готовности детей к школьному обучению.

Объект исследования - готовность детей к школьному обучению.

Предмет исследования - психолого-педагогическая готовность к школьному обучению детей 6-7 лет.

Задачи:

1. проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;

2. изучить психологические особенности детей 6-7 лет;

3. выявить уровень психолого-педагогической готовности детей к школьному обучению;

4. подобрать методы и методики исследования;

Методы и методики исследования: изучение психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседа, методика "Экспресс-диагностика готовности к школе Е.К. Вархотова, Н.В. Дятко, Е.В. Сазонова.

База исследования: исследование проводилось в Челябинском МДОУ № 111. В эксперименте участвовали дети 6-7 лет в количестве 22 человек.

1. Акимова М.К. Психологическая коррекция умственного развития школьников. - М.: Педагогика, 1990. - 144 с.

2. Амонашвили Ш.А. В школу с 6 лет. - М.: Педагогика, 1986. - 176 с.

3. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? - М.: Просвещение, 1991. - 232 с.

4. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу - М.: Академия, 1996. - 248 с.

5. Безруких М.М. Почему не сбываются большие ожидания? // Школьный психолог, 2000. - №20.

6. Битянова М., Азарова Т., Афанасьева Е., Васильева Н. Работа психолога в начальной школе. - М.: Совершенство, 1998. - 352 с.

7. Битянова М., Барчук О. Диагностика дошкольной зрелости. // Школьный психолог, 2000. - №30.

8. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. - М.: Роспедаегнство, 1994. - 68 с.

9. Божович Л.И. Психологическая готовность детей к обучению в школе. - М.: Просвещение, 1995. - 204 с.

10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

11. Божович Л.И., Славина Л.С. Психическое развитие школьника и его воспитание. - М.: 1979. - 235 с.

12. Божович Л.И. Избранные психологические труды. - М.: 1995. - 200 с.

13. Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса. - М.: 1973. - 67 с.

14. Боровский Л.А. Формирование готовности к школьному обучению детей с незначительными отклонения коммуникативной функции: Автореферат кандидатской диссертации. - М., 199. - 88 с.

15. Бугрименко Е.А., Венгер А.Л. Готовность детей к школе. - Томск: Пеленг, 1992. - 62 с.

16. Бугрименко Е.А., Венгер Л. А., Поливанова К.Н., Сушкова Е.Ю. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. - М.: ВНИК, 1989. - 91 с.

17. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Учимся читать и писать. - М.: Знание, 1994. - 85 с.

18. Буроачук Л.Ф., Морозов С.М. Словать-справочник по психодиагностике. - СПб., 1999. - 83 с.

19. Вархотова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В. Экспресс- диагностика готовности к школе: Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. - М.: Генезис, 1999. - 48 с.

20. Васильева О.С., Фалатов Ф.Р. Особенности психокоррекционной работы с детьми разного возраста // Журнал практического психолога. - 1999. - №4. С. 74-84.

21. Венгер А.Л. Диагностика умственного развитии дошкольников. - М., 1996. - 248 с.

22. Венгер А.Л. Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту // Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. - М., 1988. - 95 с.

23. Волков Б.С., Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологии. - М.: Просвещение, 1991. - 143 с.

24. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб., 1997. - 96 с.

25. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр.соч. - М., 1946ю - Т.4.

26. Гамезо М.В. Курс общей возрастной и педагогической психологии. - М., 1982. - 176 с.

27. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: Психодиагностика и коррекция развития. - М., 1998.- 256 с.

28. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1999. - 356 с.

29. Гильбух Ю.З. Учебная деятельность младшего школьника. - К., 1993. - 102 с.

30. Головой Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. - СПб.: Речь, 2001. - 688 с.

31. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - СПб.: Питер, 2004. - 208 с.

32. Гуткина Н.И. Психологическая подготовка детей к школе в группе развития // Активные методы в работе школьного психолога. - М., 1990. - 178 с.

33. Гуткина Н.И. Основные направления работы с младшими школьниками // Рабочая книга школьного психолога. - М., 1991. - 150 с.

34. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. - М.: Педагогика, 1001. - 232 с.

35. Дубровина И.В. Готовность к школе. - М., 1995. - 121 с.

36. Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. - М., 1975. - 230 с.

37. Зак А.З. Занимательные задачи для развития мышления // Начальная школа. 1985. - №5.

38. Зак А.З. Групповое игровое занятие как метод определения интеллектуальной готовности детей 6 лет к обучения в школе. - М., 1987. - Т.2.

39. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1986. - 297 с.

Примечаний нет.