книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
взаимосвязь уровня тревожности младших школьников со ста-тусным положением в учебной группе ( Курсовая работа, 32 стр. )
Взаимосвязь успеваемости и психодинамических характеристик школьников ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь успешности профессиональной дея-тельности и креативности менеджеров организации (на примере менеджеров отдела маркетинга компании ООО "ВСК–Центр") ( Дипломная работа, 81 стр. )
Взаимосвязь установок в семейной паре и поведения супругов в конфликте ( Дипломная работа, 76 стр. )
Взаимосвязь ценностно-смысловой сферы личности и коммуникативных способностей в подростковом возрасте ( Дипломная работа, 110 стр. )
Взаимосвязь ценностных ориентаций во временной перспективе будущего в период молодости (гендерный аспект) ( Дипломная работа, 40 стр. )
Взаимосвязь ценностно-смысловых ориентаций подростков и коммуникативных способностей ( Курсовая работа, 38 стр. )
Взаимосвязь ценностных ориентаций руководителя и его уровня конфликтности_1 глава ( Дипломная работа, 52 стр. )
Взаимосвязь ценностных ориентаций во временной перспективе будущего в период молодости (гендерный аспект) 1 глава ( Дипломная работа, 40 стр. )
Взаимосвязь школьной успешности и мотивации учебной деятельности ( Курсовая работа, 50 стр. )
Взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе ( Курсовая работа, 50 стр. )
Взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе ( Курсовая работа, 51 стр. )
Взаимосвязь экзистенциального анализа и логотерапии Виктора Франкла ( Контрольная работа, 18 стр. )
Взаимосвязь эмоций и качества деятельности ( Курсовая работа, 31 стр. )
Взаимосвязь эмоций и мотивации ( Реферат, 23 стр. )
Взаимосвязь эмоционального и интеллектуального развития 1 глава ( Дипломная работа, 41 стр. )
Взаимосвязь эмоционального и интеллектуального развития у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь эмоционального и интеллектуального развития ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь эмоциональных состояний и успешности учебной деятельности младших подростков ( Отчет по практике, 27 стр. )
Взаимосвязь эмпатии и эмоционального выгорания у медицинских работников (на примере МУЗ ГКБ №4) ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взгляд Э.Эриксона и Э Берна на модели семейного общения к24111 ( Контрольная работа, 20 стр. )
Взгляды Р. Мэя и конкретное их воплощение при работе с клиентами ( Реферат, 17 стр. )
Взгляды Р. Мэя и конкретное их воплощение при работе с клиентами 2008-17 ( Реферат, 17 стр. )
Взгляды Дейла Карнеги ( Реферат, 19 стр. )
Взгляды на деятельность в психологии (Белоруссия) ( Реферат, 16 стр. )

Введение……………………………………………………………………….2

Глава I. Развитие психики живого……………………………………………4

1.1. Эволюция психики живого вещества……………………………………4

1.2. Человек в системе психики биосферы…………………………………...8

Глава II. Агрессия и альтруизм как критерии развития психики живого….9

2.1. Эволюционные основы агрессии живого………………………………..9

2.1. Альтруизм как критерий развития психики живого……………………16

Заключение……………………………………………………………………..25

Библиография…………………………………………………………………..26

Все движения направленные на среду, за исключением сигнальных, защитных и ориентировочных, являются составляющими поведения. Как это известно каждой матери, индивидуальные особенности являются врожденными (биолог Т.С.Шнейрла показал наличие индивидуальных особенностей поведения даже у насекомых) и зависят от частоты и характера сенсорных действий. Проявляются индивидуальные особенности уже в раннем ориентировочном поведении.

Исключительно большое значение для индивидуализации животного и обогащения его опыта имеет манипулирование, т. е. активное общение с различными предметами посредством своих конечностей и других эффекторов. Индивидуализм животного проявляется разными элементами поведении - агрессией, каннибализмом, в социальных проявлениях это - обман, попрошайничество, кооперация, альтруизм, иерархия и т. д.

При индивидуализации эволюция поведения сопровождалась уменьшением врожденных, жестко закрепленных его компонентов и развитием адаптивности к меняющимся условиям существования. Представители эволюционной психологии американцы Дж. Туби и Л. Космидес делают предметом своего анализа варианты адаптивности и степень наследственности индивидуальных различий. Они выделяют варианты адаптивности по проблемам, общим для многих видов, в том числе для человека: питание (поиск и сбор), родство, борьба за ресурсы, кооперация, агрессия, альтруизм, родительская забота, доминирование и статус, предохранение от близкородственных сношений, ухаживание, брачное поведение, сексуальный конфликт, неопределенность отцовства и сексуальная ревность, сигнализация и общение, выбор жилья и т. д. При этом предлагают считать проявления агрессии и альтруизма критериями, по которым необходимо судить о развитии психики данного вида животных.

Этим объясняется то значение, которое придается работе над изучением особенностей проявления агрессии и альтруизма и актуальность темы данной исследовательской работы.

Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для формирования основных идей зоопсихологии и сравнительной психологии.

Гипотеза - агрессия и альтруизм являются врожденными средствами адаптации, а потому могут выступать как критерии эволюции психики живого.

Цель нашего исследования - выявление особенностей проявления агрессии и альтруизма у животных и человека.

Ззадачи: - изучение и анализ научно - методической литературы по данной проблеме;

- рассмотреть различные концепции эволюции психики;

- анализ эволюционного развития альтруизма и агрессии.

Выдвинутые цель и задача предполагает выбор в качестве объекта исследования агрессию и альтруизм. В качестве предмета выступает развитие психики.

Теоретической основой исследования послужили работы таких известных ученых как: Рожкова А.П., Моисеева Л. И., Лоренц К. и др.

Для достижения поставленной цели использовался такой метод исследования как теоретический анализ и синтез. Суть его состоит в изучении и анализе литературы для определения теоретических направлений по проблеме исследования.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.

м1. Алферов Б. Д. Основы зоопсихологии - Киев, 2000

2. Богданов К. М. Зоопсихология - М., 2008

3. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. - М.: Linka Press, 1996.

4. Дьюсбери Д. Поведение животных. - М.: Мир, 1981

5. Ефремов К., Ефремова Н. Эти бонобо знают английский получше нас /Знание-сила (www follow.ru / catalog/2,Этология).

6. Зорина З.А., Полетаева И.И. Элементарное мышление животных. - М.: Аспект Пресс, 2002

7. Капра С.П. Паутина жизни. Новое научное понимание живых систем. - К. "София", 2002

8. Лакамов Д. С. Сравнительная психология человека и животных - Минск, 2001

9. Лоренц К. Агрессия (так называемое "зло") - М., "Прогресс", 1994

10. Майнард Смит. Зоопсихология - Киев, 2001

11. Меннинг О. Поведение животных - М., "Мир", 1982

12. Мизун Ю.В., Мизун Ю.Г. Тайны вселенной. - М.: Вега, 2002

13. Моисеева Л. И. О природе живого. Зоопсихология и сравнительная психология - М. 2006

14. Мурик С.Э. О природе эмоций или что чувствует амёба в горячей воде. // Наука и жизнь. 2006. №6, с.20.

15. Поршнев Б. Депо неадекватных рефлексов. // Проблемы этологии №2 - 2005 - с. 86

16. Рожкова А.П. Зоопсихология психология и сравнительная психология: Учебное пособие. - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2005

17. Сафонов В.И. Нить Ариадны - М.: Физкультура и спорт 1990

18. Сергеев Б.Ф. Ступени эволюции интеллекта. - Л: Наука, 1986

19. Фейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. - СПб прайм-ЕВРОЗНАК, 2002

20. Фромм.Эрих. Анатомия человеческой деструктивности - М., 1998

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»