книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНТЕЛЛЕКТА И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СЕНСОМОТОРНОГО ТЕСТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 49 стр. )
Взаимосвязь коммуникабельности официанта и удовлетворенности клиентов взаимодействия с ним ( Дипломная работа, 70 стр. )
Взаимосвязь комплекса неполноценности и комплекса превосходства ( Курсовая работа, 46 стр. )
Взаимосвязь комплекса неполноценности и комплекса превосходства (доработка) ( Курсовая работа, 43 стр. )
Взаимосвязь личного и профессионального в деятельности психолога1 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Взаимосвязь личности и ее потребностей, мотивов и интересов ( Контрольная работа, 16 стр. )
Взаимосвязь личностных особенностей с успешностью профессионального самоопределения старшеклассников ( Дипломная работа, 76 стр. )
Взаимосвязь личностных особенностей студентов медицинского колледжа и высших учебных заведений с выбором стратегии поведения в конфликте ( Дипломная работа, 90 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ С УСПЕШНОСТЬЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ц4222 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Взаимосвязь личностной представленности с восприятием партнеров в процессе их взаимодействия ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взаимосвязь между низкой физиологической сопротивляемостью стрессу и соматическими заболеваниями у учащихся 5-х классов общеобразовательной школы ( Контрольная работа, 4 стр. )
Взаимосвязь между показателями психологического климата в малой группе и уровнем тревожности членов данной группы ( Контрольная работа, 10 стр. )
Взаимосвязь между показателями психологического климата в малой группе и уровнем тревожности членов данной группы ( Контрольная работа, 10 стр. )
Взаимосвязь между содержанием Я-концепции и социальным статусом дошкольника в группе ( Курсовая работа, 28 стр. )
Взаимосвязь между уровнем самооценки и уровнем социальной адаптации ребенка в классе ( Курсовая работа, 58 стр. )
Взаимосвязь между уровнем самооценки и статусом старшеклассника в группе сверстников ( Дипломная работа, 55 стр. )
Взаимосвязь между эмоциями и психической организацией человека ( Реферат, 25 стр. )
Взаимосвязь между эмоциями и психической организацией человека 2007-26 ( Реферат, 26 стр. )
Взаимосвязь межличностных отношений и стратегий поведения женщин 25-35 лет и их семейное положение ( Дипломная работа, 77 стр. )
Взаимосвязь межличностных отношений в группе подростков с различным психологическим климатом ( Дипломная работа, 55 стр. )
Взаимосвязь механизмов мотивации и проекции в структуре личности ( Курсовая работа, 29 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса. 2010-63 ( Дипломная работа, 63 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ МОТИВАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ ( Дипломная работа, 80 стр. )
Взаимосвязь мотивации учебной деятельности и уровня школьной тревожности ( Курсовая работа, 40 стр. )

1. Введение. ……………………………………………3.

2. Общая характеристика. …………………………4.

" Свойства и функции. …………………………6.

3. Основные дискуссионные проблемы.

" Проблема истинности. …………………………8.

" Гипотеза контакта. ………………………………9.

" Стереотип и предрассудок. ……………………10.

4. Механизм стереотипизации. ……………………10.

5. Виды социальных стереотипов.

" Этнические стереотипы. ……………………...14.

" Полоролевые стереотипы.………………………15.

6. Методы исследования. …………………………19.

7. Заключение. ………………………………………22.

8. Литература. ………………………………………26.

"Загадочная русская душа", "горячие финские парни", любвеобильные французы, хитрые евреи, раскованные, нацеленные на достижение успеха американцы, жестокие сербы, чудаки профессора и т.п. как появились эти понятия в сознании масс? Почему они так устойчивы? Что они собой представляют и насколько истинны? Что это за яркие образы, исполняющие роль штампа, специфичного социального клеше? Твердый отпечаток, копия с типографского набора - в таком значении первоначально появилось слово "стереотип"- в полиграфии для обозначения печатной формы [6]. В научный обиход термин "социальный стереотип" впервые ввел У.Липман в книге "Общественное мнение" (1922), анализируя влияние имеющегося знания о предмете на его восприятие и оценку при непосредственном контакте. Согласно Липману, стереотипы - это упорядоченные, схематичные, детерминированные культурой "картинки" мира "в голове" человека, которые экономят его усилия при восприятии сложных социальных объектов и защищают его ценности, позиции и права.

В последние годы в зарубежной и отечественной психологии резко усилился интерес к социальным стереотипам в силу их практической остроты и актуальности в течение долгого времени. Социальные стереотипы как продукт массового сознания могут оказывать большое влияние на совместную деятельность людей, на её тип, характер и итоги. Причем нередко это влияние может носить отрицательный, деструктивный характер. Поэтому анализ регулятивных социальных и психологических функций, выполняемых социальными стереотипами, является очень важной в научном и в практическом отношениях задачей. [по 1,3,6,7.]

1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. -М.: 1990г.

2. Годфруа Ж. Что такое психология?: в 2-х т. Изд. 2-е, Т.2: Пер. с франц. -М.: Мир, 1996г.

3. Краткий психологический словарь /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -2изд., расш., испр. и доп. -Ростов н/Д: изд-во "Феникс", 1998г.

4. Майерс Д. Социальная психология. -СПб.: 1998г.

5. Общение и оптимизация совместной деятельности. -М.: 1987г.

6. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. -М.: Институт психологии РАН, "Академический проект", 1999г.

7. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе. -М.: "Наука", 1985г.

8. Этнические стереотипы поведения. /Под ред. Байбурина. -Л.: 1985г.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»