книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНТЕЛЛЕКТА И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СЕНСОМОТОРНОГО ТЕСТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 49 стр. )
Взаимосвязь коммуникабельности официанта и удовлетворенности клиентов взаимодействия с ним ( Дипломная работа, 70 стр. )
Взаимосвязь комплекса неполноценности и комплекса превосходства ( Курсовая работа, 46 стр. )
Взаимосвязь комплекса неполноценности и комплекса превосходства (доработка) ( Курсовая работа, 43 стр. )
Взаимосвязь личного и профессионального в деятельности психолога1 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Взаимосвязь личности и ее потребностей, мотивов и интересов ( Контрольная работа, 16 стр. )
Взаимосвязь личностных особенностей с успешностью профессионального самоопределения старшеклассников ( Дипломная работа, 76 стр. )
Взаимосвязь личностных особенностей студентов медицинского колледжа и высших учебных заведений с выбором стратегии поведения в конфликте ( Дипломная работа, 90 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ С УСПЕШНОСТЬЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ц4222 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Взаимосвязь личностной представленности с восприятием партнеров в процессе их взаимодействия ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взаимосвязь между низкой физиологической сопротивляемостью стрессу и соматическими заболеваниями у учащихся 5-х классов общеобразовательной школы ( Контрольная работа, 4 стр. )
Взаимосвязь между показателями психологического климата в малой группе и уровнем тревожности членов данной группы ( Контрольная работа, 10 стр. )
Взаимосвязь между показателями психологического климата в малой группе и уровнем тревожности членов данной группы ( Контрольная работа, 10 стр. )
Взаимосвязь между содержанием Я-концепции и социальным статусом дошкольника в группе ( Курсовая работа, 28 стр. )
Взаимосвязь между уровнем самооценки и уровнем социальной адаптации ребенка в классе ( Курсовая работа, 58 стр. )
Взаимосвязь между уровнем самооценки и статусом старшеклассника в группе сверстников ( Дипломная работа, 55 стр. )
Взаимосвязь между эмоциями и психической организацией человека ( Реферат, 25 стр. )
Взаимосвязь между эмоциями и психической организацией человека 2007-26 ( Реферат, 26 стр. )
Взаимосвязь межличностных отношений и стратегий поведения женщин 25-35 лет и их семейное положение ( Дипломная работа, 77 стр. )
Взаимосвязь межличностных отношений в группе подростков с различным психологическим климатом ( Дипломная работа, 55 стр. )
Взаимосвязь механизмов мотивации и проекции в структуре личности ( Курсовая работа, 29 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса. 2010-63 ( Дипломная работа, 63 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ МОТИВАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ ( Дипломная работа, 80 стр. )
Взаимосвязь мотивации учебной деятельности и уровня школьной тревожности ( Курсовая работа, 40 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ 6

1.1. Общие сведения о темпераменте 6

1.2. Психодинамика темперамента 11

Выводы по главе 1 22

ГЛАВА 2. ТЕМПЕРАМЕНТ И СВОЙСТВА ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23

2.1. Взаимосвязь темперамента с типами высшей нервной деятельности 23

2.2. Характерологические особенности темперамента 26

Выводы по главе 2 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35

Актуальность. Темперамент является одним из психических свойств личности, но люди и с одинаковым темпераментом оказываются очень раз-ными. Каждый человек представляет собой неповторимую индивидуаль-ность, и далеко не всегда можно отнести его к одному из указанных выше типов темперамента. Личность большинства людей обладает признаком не одного, а двух и более типов. Наряду с чертами холерика у человека могут быть, например, заметные признаки сангвиника; у меланхолика встречаются черты флегматика и т. п.

Чаще всего личность - это носитель психических свойств, принадле-жащих разным типам темперамента. Она имеет смешанный тип темперамен-та. Но есть люди, отличающиеся довольно яркими проявлениями того или иного типа темперамента. Так, замечательный русский полководец А. В. Су-воров был типичным холериком: современники вспоминают, что его взгля-ды, слова, движения отличались необыкновенной живостью. Он как будто не знал покоя и производил на наблюдателя впечатление человека, снедаемого жаждой делать разом сотню дел. Он не ходил, а бегал, не ездил, а скакал, не обходил стоящий на пути стул, а перепрыгивал через него.

К числу людей с холерическим темпераментом можно отнести и леген-дарного героя гражданской войны В. И. Чапаева.

Совсем иной темперамент был у М. И. Кутузова. Про него говорили, что он "поспешал, не спеша", т. е. делал все без излишней торопливости, ра-ботал не быстро, но очень продуктивно. Чувства, которые он не любил про-являть, отличались устойчивостью и глубиной. Про Кутузова можно сказать, что у него был темперамент флегматика.

Из писателей холериком был А. С. Пушкин, сангвиником - А. И. Гер-цен. Черты меланхолического темперамента были у В. А. Жуковского и Н. В. Гоголя (особенно в последние годы его жизни), ярко выраженными флегма-тиками были И. А. Гончаров и И. А. Крылов.

Проблема исследования. Многие интересуются, какой тип нервной системы, а следовательно, и темперамент лучше. Ответ может быть один: у каждого темперамента есть свои положительные и отрицательные стороны. На первый взгляд кажется, что слабый тип во всем уступает сильным типам нервной системы. Но это не так. Исследования, проведенные Б. М. Тепловым и его сотрудниками, показали, что и у этого типа есть свои положительные качества, например острая восприимчивость к окружающему миру, большая впечатлительность, чуткость. Сильные типы более выносливы в трудных си-туациях, но менее чутко улавливают слабые сигналы, не всегда достаточно тонко реагируют на многие раздражители, поэтому не так хорошо ориенти-руются в окружающей действительности. Можно сказать, что в одних случа-ях жизнеспособнее оказываются сильные типы, в других - слабые, т. е. каж-дый темперамент имеет свои преимущества.

Хотя темперамент является врожденным качеством личности, это не значит, что он совсем не меняется под влиянием жизненных условий, дея-тельности, воспитания и самовоспитания. Среди выдающихся людей немало было таких, кто сумел подавить отрицательные свойства своего темперамен-та. Известно, например, что писатель А. П. Чехов в зрелом возрасте никогда не проявлял резкости в обращении с людьми, отличался мягкостью, деликат-ностью, внешним спокойствием. Однако природные задатки у него были иные (как у отца и других членов семьи, отличавшихся резкостью, вспыльчи-востью).

Объект исследования - основополагающие характеристики темпера-мента. Предмет исследования - определение особенностей темперамента в структуре личности. Не верно!

Цель исследования - провести теоретический анализ темперамента человека в структуре личности.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть общие сведения о темпераменте.

2. Проанализировать психодинамику темперамента.

3. Проанализировать взаимосвязь темперамента с типами ВНД.

4. Исследовать характерологические особенности темперамента.

Гипотеза исследования: личность и темперамент связаны между со-бой таким образом, что темперамент выступает в качестве общей основы многих других личностных свойств; при любом темпераменте можно сфор-мировать у человека качества, которые несвойственны данному темперамен-ту

1. Батаршев А.В. Диагностика темперамента и характера. - СПб.: Питер, 2007. - 322 с.

2. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий. От темпе-рамента - к характеру и типологии личности. - М.: Владос, 2009. - 356 с.

3. Батаршев А.В. Темперамент и свойства высшей нервной дея-тельности. - М.: Твор. центр Сфера, 2007. - 402 с.

4. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсор-ных систем. - СПб.: Питер, 2008. - 288 с.

5. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. - М.: АСТ, КДУ, Хар-вест, 2008. - 456 с.

6. Гоникман Э.И. К учению о темпераментах. Расширенный взгляд. - М.: Сантана, 2005. - 369 с.

7. Гуревич К.М. Дифференциальная психология и психодиагности-ка. - СПб.: Питер, 2008. - 354 с.

8. Кречмер Э. Строение тела и характер. - М.: Эксмо-Пресс, Ап-рель-Пресс, 2006. - 368 с.

9. Лукацкий М.А., Остренкова М.Е. Психология. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 347 с.

10. Методика диагностики темперамента: Хрестоматия. - М.: Смысл, 2009. - 357 с.

11. Мирошниченко И.В. Общая психология. Конспект лекций. - М.: А-Приор, 2009. - 422 с.

12. Немов Р.С. Общая психология. - М.: Владос, 2008. - 456 с.

13. Общая психология и психология личности / Под редакцией А. А. Реана. - М.: АСТ, АСТ Москва, Прайм-Еврознак, 2009. - 420 с.

14. Овчинников Б.В., Владимирова И.М., Павлов К.В. Типы темпе-рамента в практической психологии. - СПб.: Речь, 2005. - 368 с.

15. Паршукова Л. П. Психология личности: темперамент и мотива-ционно-потребностная сфера. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2007. - 369 с.

16. Психологическая типология / Хрестоматия. - М.: Харвест, АСТ, 2002. - 402 с.

17. Психология индивидуальных различий / Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: АСТ, Астрель, 2008. - 458 с.

18. Столяренко А.М. Физиология высшей нервной деятельности. - М.: Юнити-Дана, 2009. - 349 с.

19. Теплов Б.М. Труды по психофизиологии индивидуальных разли-чий. - М.: Наука, 2009. - 368 с.

20. Феоктистова С.В., Маринова Т.Ю., Васильева Н.Н. Психология. - М.: Академия, 2009. - 302 с.

21. Хлыстова Н.М. Темперамент как психофизиологическая основа индивидуальности. - М.: Высшая школа, 2009. - 334 с.

22. Эльц Х. Человеческие темпераменты. - М.: Духовное познание, 2008. - 387 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»