|
Проблема индивидуальных психических различий между людьми, а вместе с тем и присущие человеку индивидуально-своеобразные способы познания реальности, вызывают особый интерес в научном психологическом сообществе особенно в рамках стилевого подхода. Становление этого подхода в качестве альтернативы тестологическому, была своего рода первая в истории психологии попытка анализа индивидуальных особенностей познавательной сферы с точки зрения механизмов ее функционирования. Но, несмотря на достаточно длительную историю, психология познавательных стилей остается малоразработанной областью знаний.
Исследование познавательных стилей ведется в разных направлениях. В связи с этим можно выделить четыре типа стилевых свойств интеллектуальной сферы: стили кодирования информации, когнитивные стили, интеллектуальные стили, эпистемологические стили [14].
Эпистемологические стили, отражающие индивидуально-своеобразные способы познавательного отношения человека к происходящей действительности, проявляющиеся в особенностях построения индивидуальной "картины мира", изучались в основном в зарубежной психологии (Дж. Ройс, Ч. Носал и др.) [13].
Когнитивные стили, характеризующие индивидуально-своеобразные способы переработки информации об интеллектуальной ситуации (способы ее восприятия, оценивания, категоризации, особенности детализации в ситуации запоминания, скорость принятия решения и др.), изучались как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Первые исследования когнитивных стилей (И.Н. Козлова, В. Колга, А.В. Соловьев и др) [8] в отечественной науке были проведены в 70-х годах XX в., и интерес к данному феномену не ослабевает до сих пор. В научной литературе чаще остальных упоминаются и подвергаются изучению следующие диады когнитивных стилей: полезависимость-поленезависимость, импульсивность-рефлективность, аналитичность-синтетичность, гибкий-ригидный познавательные контроли и др. [8, 13, 14].
В свою очередь интеллектуальные стили, определяющие своеобразие постановки и решения проблем, не стали предметом пристального внимания отечественных психологов. Едва ли не единственным подобным шагом является адаптация А.А. Алексеевым и Л.А. Громовой [11] (скорее даже перевод) теста, нацеленного на изучение интеллектуальных стилей, предложенного зарубежными психологами А.Ф.Харрисоном и Р.М.Брамсоном [12].
Вместе с тем, именно интеллектуальные стили (стили мышления) являются более обобщенными стилевыми свойствами интеллекта и характеризуют не только когнитивную сферу, но и личность в целом. Предполагается, что об интеллектуальных стилях как свойствах мыслительной сферы можно говорить только на фоне достаточно высокого уровня интеллектуальной зрелости субъекта. В настоящем исследовании термины "интеллектуальные стили" и "стили мышления" употребляются как синонимы.
Итак, актуальность данной работы обусловлена несколькими причинами. Во-первых, в настоящее время возрос интерес к дифференциальной психологии как области психологического знания. В центре внимания находятся механизмы индивидуальных различий между людьми в изучении психических явлений, в частности, интеллектуальной сферы. В связи с этим и стилевой подход остается важным и перспективным. Во-вторых, в качестве предмета исследования в отечественной психологии интеллектуальные стили практически не фигурируют.
Новизна данной работы обусловлена тем, что в результате проведения теоретического анализа научной литературы, не было обнаружено исследований направленных на выявление взаимосвязи между стилями мышления и индивидно-личностными свойствами человека.
В связи с этим, целью данной работы является изучение взаимосвязи стилей мышления и индивидно-личностных характеристик человека (половозрастных и личностных свойств).
Предмет исследования - взаимосвязь стилей мышления и индивидно-личностных характеристик человека (половозрастных и личностных свойств).
Объект исследования - мужчины и женщины в возрасте от 20 до 54 лет.
Цель и предмет определили гипотезы данного исследования:
1. Существует взаимосвязь между возрастом и стилями мышления
2. Существуют различия по полу в предпочтении определенных стилей мышления.
3. Существует взаимосвязь между стилями мышления и личностными свойствами
Цель, предмет и гипотезы исследования обусловили необходимость решения следующих задач:
1. Провести теоретический анализ научно-психологической литературы по исследуемой проблеме.
2. Выявить различия в выборе стилей мышления по возрастному критерию
3. Выявить различия в выборе стилей мышления у мужчин и женщин
4. Выявить взаимосвязь стилей мышления и личностных свойств.
Методы исследования:
" Теоретический анализ научной литературы;
" Метод тестов с использованием методик:
1. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла
2. Методика "Стиля мышления" А.Ф.Харрисона и Р.М.Брамсона (адаптированная А.А. Алексеевым и Л.А. Громовой).
" Математический метод обработки эмпирических данных (корреляционный анализ, кластерный анализ, U - критерий Манна - Уитни).
" Метод интерпретации.
|
На уровень вверх
Купить