|
Проблема мотивации учения - одна из важнейших и острейших проблем. Одному ученику интересно на уроке, другому - скучно, один хочет учиться, а другой пассивен. Почему так происходит?
Актуальность этой проблемы в том, что современному учителю необходимо учитывать мотивацию учащихся в процессе обучения, так как именно она определяет продуктивность учебной деятельности и является ее органичной составляющей. Существенной психологической проблемой является изучение динамики учебных интересов, их развития, распада, перемещения в ходе обучения.
Главная цель нашей работы - рассмотреть современные формы и виды предоставления образовательных услуг.
Объектом исследования является учебная деятельность младших школьников.
Предметом исследования - формы и виды предоставления образовательных услуг.
В связи с этим были поставлены следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть специфику и мотивы учащихся начальных классов;
2. Определить классификацию форм предоставления образовательных услуг;
3. Проанализировать существующие формы и методы предоставления образовательных услуг в начальном образовании;
4. Охарактеризовать подходы и методики организации обучения школьников начальных классов;
Сегодня раннее обучение иностранному языку способствует не только более прочному и свободному практическому владению им, но и несёт в себе большой интеллектуальный, нравственный потенциал. Существует пословица: "Сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек".
Основные функции иностранного языка как школьного учебного предмета заключаются в развитии общей речевой способности школьника в его самом элементарном филологическом образовании, в формировании способностей и готовности использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре. Все эти функции учебного предмета реализуются с первых шагов обучения. Освоение иностранного языка полезно всем ученикам данной возрастной категории и это не зависит первоначальных навыков, так как оно способствует благоприятному влиянию на развитие психических характеристик ученика: воображения, внимания, мышления, его памяти, восприятия; стимулирует речевые навыки ученика; освоение иностранного языка на ранней стадии развития ученика и оказывает огромный практический результат в области повышения навыков владения в школе иностранными языками, так как раскрывает возможность для обучения второму иностранному языку, необходимость владения которым становится всё более очевидной. Раннее обучение иностранному языку важно еще и потому, что от того, как идет обучение на начальном этапе, зависит успех в овладении предметом на последующих ступенях. Английский методист Г. Пальмер придавал большое значение началу изучения иностранного языка. Именно на начальном этапе реализуется методическая система, положенная в основу обучения иностранному языку. Еще в 1947 году И.В. Рахманов писал: "Большинство методов существенно отличаются друг от друга только на элементарной ступени обучения".
В системе непрерывного образования изучение иностранного языка в начальной школе позволяет осуществить гуманизацию и гуманитаризацию образования детей, усиливая их развивающую, обучающую, культурную и практическую направленность.[29,стр.28-34]
Известно, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным для усвоения иностранного языка. Учитывая этот период для ребёнка к восприятию и воспроизведению речи, в раннем возрасте можно развить и сохранить гибкость речевого аппарата для формирования и совершенствования речевой способности человека в течение всей его жизни. Пластичность природного механизма усвоения языка детьми раннего возраста, природная любознательность, отсутствие "застывшей" системы ценностей и установок, имитационные способности, отсутствие психологического барьера боязни в использовании иностранного языка как средства общения и т.д. способствуют эффективному решению задач, стоящих перед учебным предметом "Иностранный язык". Творческие задания ребята выполняют в игровой форме, что способствует становлению их способностей и создает благоприятный психологический климат. Играя, дети легко усваивают сложные понятия, и изучение иностранного языка превращается в яркое увлекательное занятие. Именно в этот период у учащихся закладывается фундамент языковых и речевых способностей, необходимых для последующего изучения иностранного языка как средства межкультурного общения, что является основной целью обучения в школе. Начальная школа - первая ступень в реализации основной цели учебного предмета "Иностранный язык", здесь закладываются основы коммуникативной компетенции.
Организуя изучение мотивации, необходимо предотвратить упрощенного его понимания. Успехи в учении и воспитании детей прямо зависят от мотивации, т. е. от наличия значимых и действенных стимулов к усвоению знаний, к формированию умений и навыков, к приобретению определенных личностных качеств. Наличие способностей не является гарантией успехов ребенка, так как при отсутствии должной мотивации он по собственной инициативе не будет включаться ни в учебную деятельность, ни в общение и, следовательно, будет мало участвовать в тех видах человеческой социальной активности, которые ведут за собой его психологическое развитие. В случае дефицита мотивации имеющиеся задатки не превращаются в способности, а интеллектуальное и личностное развитие идет гораздо медленнее, чем могло бы при более благоприятных условиях. Такие условия должны обеспечивать максимальное по силе самостоятельное стремление ребенка к развитию, которое в конечном счете становится личной потребностью в новых знаниях, умениях и навыках, в постоянном персональном росте и самосовершенствовании.
Президент Медведев об образовании: послание Федеральному собранию
Система образования образует личность, формирует сам образ жизни народа. Передает новым поколениям опыт и ценности нации.
Главным результатом должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития. На основе этих предложений будет подготовлена национальная образовательная стратегия - инициатива "Наша новая школа". И её составляющими станут пять направлений.
Первое направление. В школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни. Этой задаче должно соответствовать обновленное содержание образования. Предполагается в сжатые сроки разработать именно такое, новое поколение образовательных стандартов.
Второе. Вместе с реализацией стандарта общего образования должна быть построена разветвлённая система поиска и поддержки талантливых детей и их сопровождения в течение всего периода становления личности.
Третье. Особая роль в школе принадлежит учителю. Необходимо разработать систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации и для пополнения школ новым поколением учителей.
2010 год в России объявлен годом учителя. Необходимо сделать всё, чтобы учитель стал уважаемой фигурой в обществе. Педагоги должны внимательно относиться к ученикам, уважительно относиться к ним. Должны помогать им становиться самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.
Четвёртое. Облик школ должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет и увлекательно, и интересно. Если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом.
Пятое. В школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Сейчас статистика здоровья школьников просто ужасающая. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. Необходимо уйти от усредненного подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход - минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения, тем более что к перегруженным программам обучения в обществе тоже много вопросов.
Сайт Президента РФ
|
На уровень вверх
Купить