С помощью речи, слов ребенок обозначает лишь то, что доступно его пониманию. В связи с этим в словаре ребенка рано появляются слова конкретного значения, позднее — слова обобщающего характера.

Развитие речи в онтогенезе обусловлено также развитием представлений ребенка об окружающей действительности. По мере того как ребенок знакомится с новыми пред¬метами, явлениями, признаками предметов и действий, обога¬щается его словарь. Освоение окружающего мира ребенком происходит в процессе неречевой и речевой деятельности при непосредственном взаимодействии с реальными объектами и явлениями, а также через общение со взрослыми.

Литература

1. Выготский Л.С. Развитие устной речи //Детс¬кая речь 1996.

2. Ушакова Т. Н. Роль словотворчества в усвоении родного языка // Материалы Третьего симпозиума по психолингвистике. М.,1970.

3. Рогожникова Т. Н. Сопос¬тавление ассоциативных реакций детей разных возрастных групп в условиях нормы и патологии // Психолингвисти¬ческие исследования в области лексики и фонетики. Кали¬нин, 1983.

4. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. СПб, 1994

Примечаний нет.