Дисциплина: Концепции Современного Естествознания (КСЕ)
![](pic/pageID.gif) |
КСЕ - 95-08. ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ксе 4 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Культура (от лат. cultura - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) - ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Культура и научная революция ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Культура управленческой деятельности современного специалиста ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ЛАБОРАТОРНЫЙ, ЕСТЕСТВЕННЫЙ И ДРУГИЕ ВИДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 2007-34 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Лаплас и теория вероятности ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Ледниковые периоды в истории Земли ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Логические закономерности развития науки ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
малые тела Солнечной системы ( Реферат, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Место человека в системе животного мира ( Контрольная работа, 56 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Метериориты и их происхождение ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Методологические основы естествознания ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ ПОЗНАНИЯ 11 ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Методология - основа формирования новых теорий, воззрения и принципов в естествознании ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
методология, гензис биологии, слабые взаимодействия ( Контрольная работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Методы и приёмы естественнонаучных исследований ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Методы и формы научного познания ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Методы определения относительного возраста горных пород ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Методы поиска и добычи полезных ископаемых ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Микромир ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Микромир - объект релятивистской механики СТО. Важнейшие выводы СТО. Законы сохранения массы, энергии ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Мир галактик ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Мир галактик* ( Реферат, 27 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Работ в текущем разделе: [ 1309 ] Дисциплина: Концепции Современного Естествознания (КСЕ) На уровень вверх
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
а) Эмпирический и теоретический уровни научного познания 3
б) Наблюдение, эксперимент, измерение, сравнение 5
Налюдение 5
Эксперимент 7
Измерение и сравнение 9
в) Анализ и синтез, индукция, дедукция, идеализация, формализация 10
Анализ и синтез 10
Индукция и дедукция 11
Идеализация 13
Формализация 14
Список литературы 15
|
Введение
|
Научное знание и сам процесс его получения характеризуются сис-темностью и структурированностью. Прежде всего в структуре научного принято выделять эмпирический и теоретический уровни знания. А совокуп-ность тех исследовательских процедур, которые ведут к достижению знания на этих двух уровнях, соответственно подразделяется на эмпирический и теоретический этапы научного исследования.
Оснований для выделения эмпирического и теоретического этапов в научном исследовании существует несколько. В частности, эти два этапа и уровня в научном исследовании различаются но гносеологической направ-ленности исследования, по характеру и типу получаемого знания, по исполь-зуемым методам и формам познания, по познавательным функциям, по соот-ношению чувственного и рационального коррелятов познания и ряду других признаков.
По гносеологической направленности эмпирический и теоретический уровни исследования различаются тем, что на эмпирическом уровне позна-ние ориентировано на изучение явлений и поверхностных связей между ни-ми, без углубления в сущностные связи и отношения, а на теоретическом этапе познания главной гносеологической задачей является раскрытие при-чин и сущностных связей между явлениями. На этом и основано различие в познавательных функциях, реализуемых на этих этапах познания. Главной познавательной задачей эмпирического этапа является описание явлений, а на теоретическом - основной познавательной задачей является объяснение изучаемых явлений. Наиболее четкое различие между двумя уровнями по-знания проявляется в характере получаемых научных результатов. Основной формой знания, получаемого на эмпирическом уровне, является научный факт и совокупность эмпирических обобщений. На теоретическом уровне получаемое знание фиксируется в форме законов, принципов и научных тео-рий, в которых и раскрывается сущность изучаемых явлений. Соответствен-но различаются и методы, используемые при получении этих типов знаний. Основными методами, используемыми на эмпирическом этапе познания, яв-ляются наблюдение, эксперимент, индуктивное обобщение. На теоретиче-ском этане познания используются такие методы, как анализ и синтез, идеа-лизация, индукция и дедукция, аналогия, гипотеза и др.
|
Список литературы
|
1. Алексеев П.В, Панин А.В. "Философия" М.: Проспект, 2000
2. Лешкевич Т.Г. "Философия науки: традиции и новации" М.: ПРИОР, 2001
3. Рузавин Г.И. "Методология научного исследования" М., ЮНИТИ-ДАНА, 1999.
4. Горелов А.А. "Концепции современного естествознания" - М.: Центр, 2003.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|