Введение 3

1. Особенности профессиональных качеств учителя 4

2. Специфика деятельности учителя музыки 6

3. Характеристика приоритетных профессиональных качеств личности учителя музыки 7

Заключение 10

Список литературы 11

Музыкально-педагогическая деятельность "сочетает в себе педагогическую, хормейстерскую, музыковедческую, музыкально-исполнительскую, исследовательскую работу, основанную на умении самостоятельно обобщать и систематизировать полученные знания". Творческая деятельность учителя предполагает и педагогическую импровизацию, которая обуславливается его способностью быстро и правильно оценивать ситуацию и поведение учащихся и оперативно находить решение. Огромное значение для этого имеет уровень общей культуры учителя, его психолого-педагогическая грамотность и научная эрудиция.

Актуальность нашей работы заключается в рассмотрении важности развития профессиональных качеств личности учителя музыки для полноценного музыкального образования.

Цель работы состоит в изучении приоритетных профессиональных качеств личности учителя музыки.

Достижение цели предполагает решение следующих задач:

1) рассмотреть особенности профессиональных качеств учителя;

2) изучить специфику деятельности учителя музыки;

3) дать характеристику приоритетных профессиональных качеств личности учителя музыки.

Формированию профессионально значимых качеств и свойств учителя музыки содействуют в той или иной степени занятия различными музыкальными дисциплинами. Атрибутивные, профессионально значимые качества и свойства учителя музыки функционируют не изолированно, не порознь, а системно, как некая целостность, единство. Изучение методологии педагогики музыкального образования способствует совершенствует всех приоритетных качеств личности музыки.

1. Абдуллин, Э.Б., Николаева, Е.В. Теория музыкального образования : Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. ? М.: Академия, 2004. ? 336 с.

2. Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта / Ю.Б. Алиев. ? М.: ВЛАДОС, 2000. ? 336 с.

3. Жабинский, К.А. Энциклопедический музыкальный словарь / К.А. Жабинский. ? М.: Феникс, 2009. ? 474 с.

4. Лебедева, О.В. Развивающее музыкальное образование / О.В. Лебедева. ? Кострома: КГУ, 2001. ? 69 с.

5. Минакова, А.С. Минаков, С.А. История мировой музыки: Жанры. Стили. Направления / А.С. Минакова, С.А. Минаков. ? М.: Эксмо, 2010. ? 544 с.

6. Уткин, Б.И. Воспитание профессионального слуха музыканта в училище / Б.И. Уткин. ? М.: Музыка, 2006. ? 112 с.

7. Холопова, В.Н. Теория музыки: Мелодика, ритмика, фактура, тематизм / В.Н. Холопова. ? М.: Лань, 2002. ? 368 с.

8. Школяр, Л.В. Теория и методика музыкального образования детей / Л.В. Школяр, М.С. Красильникова, Е.Д. Критская и др. ?М.: Флинта-Наука, 1999. ? 320 с.

Примечаний нет.