ПЛАН

Введение 2

1. Философские и психолого-педагогические аспекты здорового образа жизни дошкольника 4

2 Программный аспект формирования здорового образа жизни у дошкольников. 13

Заключение 21

Список использованной литературы 22

Величайший философ Нового Времени Гегель говорил: "Здоровье есть пропорциональность между самостью организма и его наличным бытием...оно состоит в равном отношении органического к неорганическому, когда для организма нет ничего неорганического, чего он не мог бы преодолеть."

Согласно С.Р. Лодкиной - понятие здоровья выходит за рамки физического тела и включает в себя также энергетически-эфирную, эмоционально-чувственную, сферы человека. В зависимости от того, с какой сферой отождествляет себя человек, сужаются или расширяются границы его возможностей здоровья.

Здоровье достижимо для любого человека, независимо от его природы. Абсолютное здоровье координально отличается от хорошего тем, что оно предполагает полный сдвиг и перспективы, которые позволяют избежать болезней и немощной старости.

Уникальная древняя наука о здоровье - йога рассматривает здоровье в таком ключе: "Здоровье не есть свобода от болезней. Здоровье - это совершенное состояние равновесия и связи между всеми оболочками человека. Здоровье подвижно, оно подобно живой нити, пронизывающей человека от кожи до Я и от Я до кожи..." [1, 6]

Болезнь не есть нечто случайное. Это всегда сигнал о дисгармонии в теле, результат неверного поведения. Боль - это система восприятия, заставляющая человека прислушаться к себе и изменить нечто в своей жизни. [29, 9-10]

По данным Госкомстата (1997) с 1990 года растет число случаев рождения детей с пороками развития, увеличивается количество осложнений беременности и родов ( среди женщин фертильного возраста от 15 до 45 лет ). Растет число аномалий родовой деятельности, а также количество детей родившихся больными или заболевших. [24, 222-226]

Список использованной литературы

1. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка // Дошк. воспитание.-1993.-№11.- С. 12-18.

2. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития.-М. : Наука, 1982. - 149 с.

3. Белостоцкая Е.М., Виноградова Т.Ф., Каневская Л.Я., Теленчи В.И. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7.-М. : Просвещение, 1987.-143 с.

4. Виленский М.Я. Социально - психологические детерминанты формирования здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры.-1994.-№ 9.-С. 9-12.

5. Воронцов И.М. К обоснованию некоторых методологических и частных подходов для формирования валеологических концепций в педиатрии и педологии / Сб. научных трудов Санкт - Петербургского института педиатрии.-С-Пб., 1991.-С.17.

6. Воротилкина И.М. Формирование самостоятельности и активности у детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Хабаровск, 1998. - 24 с.

7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском обществе: Псих.очерк:кн. для учителя.-3-е изд.-М.: Просвещение, 1991.-93 с.

8. Глазырина Л.Д. Занятия по физической культуре в старшей группе дошкольного учреждения с применением нетрадиционных методов обучения и воспитания.-Минск: НМЦентр, 1995.-240 с.

9. Доронова Т., Якобсон С. Программа "Радуга" // Дошк. воспитание.-1990.-№10.-С. 61.

10. Дорошенко А.С. и др. Методы диагностики физического развития и подготовленности детей дошкольного возраста. Хабаровска: Метод. рекоменд./А.С.Дорошенко, Г.И.Минаева, О.С.Шнейдер. - Хабаровск: Изд-во ХГИФК, 1994. - 32 с.

11. Доскин В., Селюк Н., Фкнерова А. Всесоюзный семинар-совещание "Здоровый ребенок" // Дошк. воспитание.-1990.-№3.-С. 47-49.

12. Запорожец А.В. Психология. М.: Просвещение, 1965. - 238 с.

13. Змановский Ю.Ф. Здоровый дошкольник. Авторская программа // Дошк. воспитание. -1995. - №6. - С. 11-17.

14. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. -Ярославль: Академия развития, 1997. - 74 с.

15. Колбанов В.В., Зайцев Г.К. Валеология в школе, методическое пособие.- С-Пб.: УПМ, 1992. - 382 с.

16. Колесов Д.В. Валеология - новое направление в педагогических науках // Биология в школе. - 1997. - №2. - С. 15-20.

17. Краткий психологический словарь / Сост.Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.- М.: Политиздат, 1985. - 431 с.

18. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1972.-389с.

19. Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения /сост. И.Н.Решетень.- М.: Педагогика, 1988. - 400 с.

20. Лодкина С.Р. Валеология в школе: подходы, программы, методики.-Екатеринбург: Институт культуро-образовательных проблем, 1995. - 368 с.

21. Лосев А.Ф. Эстетика возрождения.-М.: Мысль, 1982.- 284 с.

22. Мартынов С. Здоровье ребенка - в ваших руках // Дошк. воспитание.-1988.-№4. - С.14-16.

23. Нестеров В.А., Воротилкина И.М., Могилев В.Е. Мотивационно-эмоциональный аспект двигательной активности детей дошкольного возраста.-Хабаровск: ДГАФК, 1998. - 69 с.

24. Основы законодательства РФ О физической культуре и спорте // Российская газета.-1999.-№87(от 06.05.).- С.4.

25. Радуга. Программа и руководство по воспитанию, образованию и развитию детей двух-трех лет / Издание второе, переработанное и дополненное - М.: Линка-Пресс, 1996.-280 с.

26. Российский статистический ежегодник. Официальное издание.-М.: Госкомстат России, 1997. - 325 с.

27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т.1. - М.: Педагогика, 1989. - 485 с.

28. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособ. для студ. пед. вузов и колледжей /Под ред. Т.И.Ерофеевой. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 344 с.

Примечаний нет.