ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМЫ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ 4

1.1. Развитие коммуникативной функции речи детей с нормальным речевым развитием 4

1.2. Коммуникационная функция речи у дошкольников с заиканием 10

1.3. Педагогические условия формирования коммуникативных навыков 15

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ЗАИКАЮЩИХСЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22

1.1.Выявление особенностей коммуникативной функции речи у дошкольников с заиканием 22

2.2. Проведение коррекционной работы по развитию коммуникативной функции речи дошкольников 27

2.3. Анализ результатов исследования 35

Заключение 38

Библиография 39

ВВЕДЕНИЕ

В исследованиях проведенных как в России так и за рубежом видно, как актуальна разработка проблемы заикания в психологическом аспекте для раскрытия его генезиса, для понимания поведения заикающихся в процессе коммуникации, для выявления их индивидуально-психологических особенностей. Изучение у заикающихся внимания, памяти, мышления, психомоторики показало, что у них изменена структура психической деятельности, ее саморегуляция. Они хуже выполняют ту деятельность, которая требует высокого уровня автоматизации (и соответственно - быстрого включения в коммуникацию), но различия в продуктивности между заикающимися и здоровыми исчезают, как только деятельность может выполняться на произвольном уровне. Исключение составляет психомоторная деятельность: если у здоровых детей психомоторные акты совершаются в значительной мере автоматически и не требуют произвольной регуляции, то для заикающихся регуляция представляет сложную задачу, требующую произвольного контроля.

Исследованиями особенностей заикающихся дошкольников, а также развитием их коммуникативных навыков посвящали свое внимание такие ученые как А.В.Ястребова, Э.Р.Саитбаева, Е.А.Дьякова, Ф.А.Рау и многие другие.

Цель курсовой работы - Выявить особенности развития коммуникативных способностей у заикающихся дошкольников.

Объект - речевое развитие дошкольников.

Предмет - формирование коммуникативных навыков у дошкольников с заиканием.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть развитие коммуникативной функции речи у дошкольников с нормальным речевым развитием;

2. Дать характеристику коммуникативных у детей с заиканием;

3. В экспериментальном исследовании показать приемы развития коммуникативных способностей у детей с заиканием.

При проведении работы были использованы методы:

1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

2. Тестирование;

3. Сравнительный анализ и др.

4. Статистические методы обработки информации (с использованием MS EXEL)

Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографического списка.

Библиография

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. Собр. соч. В 6 т. М., 1984. Т. 4. С. 243-285.

3. Горелов И.Н. Коммуникация // Лингвистический энциклопедический словарь. - М., 1990.

4. Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М., 1958

5. Заикание / под редакцией М.А.Власовой, К.П.Беккера - Москва 1983 г.

6. Кащенко В.П. "Педагогическая коррекция." Издание 2-е - Москва 1994 г.

7. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1996.

8. Комарова С.В. Уроки развития речи в формировании коммуникативных умений у учащихся младших классов школы VIII вида //Воспитание и обучение детей с нарушением развития. - 2003, №3

9. Лаврентьева Т.П. Культура общения дошкольников. Киев, 1988.

10. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

11. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. М., 1997.

12. Межличностное общение. Уч. для вузов. В.Н. Куницина и др. СПб. 2001.

13. Межличностные отношения ребенка от рождения до 7 лет. М.; Воронеж, 2001.

14. Мясищев В.Н. Психология отношений: Избр. психол. труды. Воронеж, 1995.

15. Основы теории и практики логопедии / под ред. Р.Е.Левиной - Москва 1968

16. Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.

17. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. - М., 1990),

18. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской. М., 1989.

19. Расстройства речи у детей и подростков / под редакцией С.С.Ляпидевского - Москва 1969

20. Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. М., 1973. С. 330 - 420.

21. Селивёрстов В.И. "Заикание у детей, психокоррекционные и дидактические основы логопедических занятий." Издание 3-е - Москва 1994 г.

22. Селивёрстов В.И. Заикание у детей. - Москва 1979

23. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. М., 2000.

24. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. - М., 2003

25. Снегирева Л.А. Игры и упражнения для развития навыков общения у дошкольников: методические рекомендации. Минск, 1995.

26. Стрелкова Л.П. Эмоциональный букварь от Ах до ай-ай-Яй. М., 1994.

27. Эльконин Б. Д. О природе человеческого действия // Вестн. МГУ. Серия 14. Психология. 1989. № 4. С. 25-39.

28. Ястребова А. В. Коррекция заикания у учащихся общеобразовательной школы. - М., 1980. - С. 5-15.

Примечаний нет.