Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты влияния родительского отношения на интеллектуальные особенности ребенка (обзор литературы по теме) 5

1.1.Родительское отношение: сущность и подходы к изучению 5

1.2.Особенности интеллектуального развития в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте 27

Глава 2. Экспериментальная часть 36

2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 36

2.2. Методика исследования 36

2.3. Результаты исследования 39

2.4. Обсуждение результатов 41

Заключение 44

Библиография (список литературы) 46

Приложение 48

Настоящее содержание данной курсовой работы посвящено проблеме влияния родительского отношения к ребенку на особенности его интеллектуального развития.

Как отмечал Л.С. Выготский, особенности и стиль семейного воспитания является психологическим пространством интерпсихических схем межличностного взаимодействия, переходящих затем во внутренний план и становящихся интрапсихическими (по Л.С.Выготскому). Таким образом, особенности взаимоотношений родителя с ребенком могут быть прочно усвоены последним и стать основой формирования его личностных и поведенческих особенностей.

Изучение влияния семьи и семейных отношений на развитие личности и психических особенностей ребенка отражено в работах отечественных психологов: В.К.Мягер, Т.М.Мишиной, В.М.Воловика, А.М.Захарова, А.С.Спиваковской, Э.Г.Эйдемиллера, В.Юстицкиса, И.М.Марковской и др., и зарубежных исследователей В.Сатир, Ф.Райса, Н.Аккермана, О.Баха, С.Минухина, А.Адлера, К.Роджерса и др.

В настоящее время большинством научных школ и направлений признана важная роль семьи и семейных взаимоотношений в формировании личности. В то же время недостаточно изученным представляется вопрос об особенностях влияния родительских отношений на интеллектуальные особенности ребенка.

По нашему мнению, указанная проблема является актуальной в связи с тем, что интеллект ребенка является интегральным процессом, определяющим адаптацию личности к условиям социальной среды. И именно родители, особенности семейного воспитания - могут стать решающим фактором успешности формирования данного процесса.

Целью данного исследования является попытка проследить взаимосвязь между особенностями родительского отношения в семье старшего дошкольника и младшего школьника и интеллектуальным развитием ребенка.

Проблемой исследования является противоречие между осознанием исследователями высокой значимости влияния стиля воспитания на личность ребенка и недостаточным вниманием, уделяемым в исследованиях факторам интеллектуального развития ребенка в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте.

Объектом исследования - процесс семейного воспитания, определяющий интеллектуальное развитие ребенка.

Предмет исследования - интеллектуальное развитие ребенка.

Гипотезой исследования является предположение о влиянии особенностей родительского отношения (стиль воспитания) на уровень интеллекта ребенка в возрасте 6-7 лет.

Задачи исследования:

1. Изучение теоретической литературы по теме.

2. Проведение эмпирического исследования, направленного на проверку гипотезы.

Практическая значимость исследования заключается в выработке рекомендаций родителям и воспитателям по построению оптимальных взаимодействий с детьми, в проведении семейного консультирования по результатам исследования.

Методы и методики исследования: 1)Методика диагностики родительского отношения (А.Я.Варга, В.В. Столин); 2)Методика Д. Векслера

База исследования и испытуемые: дети в возрасте 6-7 лет (старшие дошкольники и младшие школьники), в количестве 10 человек, а также их родители.

1. Арановская - Дубовис Д.М., Заика Е.В. Идеи А.В.Запорожца о развитии личности дошкольника. //Вопросы психологии, 1996, №5.

2. Бариленко Н.Б. Становление взаимоотношений у старших дошкольников в совместной деятельности. // Вопросы психологии, 1996, №4.

3. Божович Л.И., Славина Л.С. Случаи неправильных взаимоотношений ребенка с коллективом и их влияние на формирование личности. // Вопросы психологии, 1976, №1.

4. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1995. - 527 с.

5. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. /Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. - Минск.: "Университетское", 1997. - 237 с.

6. Коломинский Я.Л. Малая (контактная) группа как универсальная система непосредственного межличностного общения. / В сб. "Генетические проблемы социальной психологии": под ред. Я.Л.Коломинского и М.И.Лисиной. - Минск, Изд-во "Университетское", 1985.

7. Критская В.П., Мелешко Т.К. Дефицит потребности в общении и особенности развития личности. //Психологический журнал, Том 18, №3, 1997. С. 98 - 108.

8. Крупнов А.И. Психологические проблемы исследования активности человека. - Вопросы психологии, 1984, №3.с.25-34.

9. Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. - Кишинев, "Штиница", 1987. - 136 с.

10. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986.-144 с.

11. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1995.

12. Общение и его влияние на развитие психики дошкольников /Под ред. М.И.Лисиной. - М., 1974.

13. Петровский А. В. , Ярошевский М.Г. История и теория психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - 415 с.

14. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М.: Академ-А, 2000. - 512 с.

15. Психология дошкольника. Хрестоматия. /Сост. Г.А.Урунтаева. - М.: "Академия", 1997. - 384 с.

16. Развитие общения дошкольников со сверстниками /Под ред. А.Г.Рузской. - М.: Педагогика, 1989

17. Романеева М.П., Цукерман Г.А., Фокина Н.Э. Роль кооперации со сверстниками в психическом развитии младших школьников // Вопросы психологии, 1980, №6.

18. Сенько Т.В. Зависимость положения дошкольников в группе сверстников от форм их личностного поведения. //Вопросы психологии, 1991, №5.

19. Смирнова Е.О. Специфика эмоционально - личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье // Вопросы психологии, 1992, №6.

20. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С.Выготского и М.И.Лисиной. //Вопросы психологии, 1996, №6

21. Смирнова Е.О., Калягина Е.В. Отношение популярных и непопулярных дошкольников к сверстникам. //Вопросы психологии, 1998, №3.

22. Шапиро А.З. Психолого - гуманистические проблемы позитивности - негативности внутрисемейных взаимоотношений. // Вопросы психологии,. 1994, №4.

23. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 1999. - 656 с.

Примечаний нет.