Введение______________________________________________

Глава 1.Роль естествознания как науки_____________________

1.1 Четыре стадии познания Природы.

1.2 История и логика развития естествознания.

Глава 2.Экологический процесс___________________________

2.1 История развития экологии.

2.2 Предмет изучения экологии.

2.3 Структура экологии.

2.4 Цели и задачи экологии.

2.5 Аутэкология.

2.6 Синэкология.

2.7 Экология человека.

Заключение____________________________________________

Список использованной литературы.

Большое значение экологии как науки по-настоящему стали понимать лишь недавно. Этому есть объяснение, которое связано с тем, что рост численности населения Земли и усиливающееся воздействие человека на природную среду поставили его перед необходимостью решать ряд новых жизненно важных задач. Для удовлетворения своих потребностей в воде, пище, чистом воздухе человеку надо знать, как устроена и как функционирует окружающая его природа. Экология как раз и изучает эти проблемы.

Глава 1. Роль естествознания как науки.

Слово "естествознание" представляет собой сочетание двух слов - "естество" ("природа") и "знание". Оно может быть заменено менее употребительным словом-синонимом "природоведение", которое происходит от общеславянского термина "веды" или "веда" - наука, знание. Мы и до сих пор говорим "ведать" в смысле знать. Но в настоящее время под естествознанием понимается прежде всего так называемое точное естествознание, т.е. уже вполне оформленное - часто в математических формулах - "точное" знание обо всем, что действительно есть (или, по крайней мере, возможно) во Вселенной, а "природоведение" (подобно пресловутому "обществоведению" или "науковедению") обычно невольно ассоциируется с какими-то еще аморфными представлениями о предмете своего "ведения". Проблемы устройства, происхождения, организации или самой органической природы всего, что есть во Вселенной (в Космосе), т.е. все проблемы естествознания, космологии и космогонии, первоначально относились к "физике" или "физиологии". Во всяком случае, Аристотель (384-322 до н. э.) называл своих предшественников, занимавшихся этими проблемами, "физиками" или "физиологами", ибо древнегреческое слово "физис" или "фюсис", очень близкое к русскому слову "природа", первоначально означало "происхождение", "рождение", "создание".

Отсюда-естественная (органическая, природная, изначальная) взаимосвязь всего естествознания (включая кос

1. Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2000.

2. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников Концепции современного естествознания: Учебник для вузов.- М.:Юнити,1999.

3. Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Сидорин А.П. Экология. 9класс: Учебн. для общеобразов. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 1997.

4. Н.Ф. Рейменс. Экология.- М.: Дрофа, 1997.

5. Закон Республики Беларусь "Об охране окружающей среды". "Народная газета" - 15 января 1993 г.

6. В.И.Кузнецов, Г.М.Идлис, В.Н.Гутина. Естествознание М.:Агар,1996

7. Природа и общество. М.:Наука,1968.

8. Кедров Б.М. Предмет и взаимосвязь естественных наук .М.:Наука,1967.

9. Д.А. Симонов. Концепции современного естествознания: М.:Велби, 2005.

10. Вронский В.А. Прикладная экология: учебное пособие. - Ростов н/Д.: Феникс, 1996.

11. Брылов С.А., Грабчак Л.Г., Комащенко В.И. Охрана окружающей среды.

Примечаний нет.