книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
История и методология естествознания ( Реферат, 18 стр. )
История и методология естествознания 4 ( Реферат, 18 стр. )
История периодической системы элементов ( Контрольная работа, 6 стр. )
История понятий пространства, времени, движения в науке и культуре ( Контрольная работа, 25 стр. )
История развития естествознания и история развития общ-ва ( Контрольная работа, 11 стр. )
История развития естествознания и общества, их взаимодействие 2008-12 ( Реферат, 12 стр. )
История развития естествознания как науки ( Реферат, 25 стр. )
История развития естествознания и общества, их взаимодействие ( Реферат, 12 стр. )
История развития естествознания (основные этапы). Атомическая гипотеза Леквиппа и Демокрита ( Контрольная работа, 20 стр. )
История развития климата Земли ( Реферат, 16 стр. )
История становления физики микромира и ее современное состояние ( Реферат, 15 стр. )
История формирования представлений о строении атомного ядра. Энергия: определение и основные свойства ( Контрольная работа, 26 стр. )
Как влияют на развитие науки внешние и внутренние факторы? ( Курсовая работа, 33 стр. )
Как изменится скорость реакции А+В=С, если концентрацию вещества А уменьшить в два раза, а концентрацию вещества В увеличить в пять раз ( Контрольная работа, 1 стр. )
Как определили возрасты Солнца, звезд, Вселенной? Каков диапазон временных интервалов во Вселенной? ( Контрольная работа, 18 стр. )
Как происходит процесс теплопередачи? Охарактеризуйте теплопроводность, конвекцию и приведите примеры. ( Контрольная работа, 27 стр. )
Как связаны науки о природе и обществе? Каково место религии? В чем разница между верой и знанием? ( Контрольная работа, 19 стр. )
Как устроены звёзды? ( Реферат, 19 стр. )
Какие перспективы и аналогии в понятии человека, его психики и человеческого общества, по Вашему мнению, открывают методологические принципы и концепции современного естествознания? 2845464 ( Контрольная работа, 11 стр. )
Какие перспективы и аналогии в понятии человека, его психики и человеческого общества, по Вашему мнению, открывают методологические принципы и концепции современного естествознания? ( Контрольная работа, 11 стр. )
Каков предмет естествознания? Чем естествознание отличается от других наук? ( Контрольная работа, 7 стр. )
Каков предмет естествознания? Чем естествознание отличается от других наук? ( Контрольная работа, 20 стр. )
Какова специфика микромира по сравнению с изучением мега- и макромира. Поясните принципы соответствия и дополнительности ( Контрольная работа, 25 стр. )
Какова структура научного познания? ( Контрольная работа, 19 стр. )
Каковы космологические модели Вселенной ( Контрольная работа, 12 стр. )

РАЗВИТИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 2

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА НАКОПЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ 10

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СИСТЕМЫ И ВИРТУАЛЬНЫЙ МИР 23

МИКРО- И НАНОЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНОЛОГИИ 28

ЛАЗЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 42

СОВРЕМЕННЫЕ БИОТЕХНОЛОГИИ 53

ГЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 56

ПРОБЛЕМЫ КЛОНИРОВАНИЯ 60

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 64

Удовлетворение все возрастающих потребностей общества при неуклонном росте народонаселения земного шара требует резкого повышения эффективности всех сфер деятельности человека, непременным условием которого выступает адекватное повышение эффективности информационного обеспечения. Под информационным обеспечением понимается представление необходимой информации с соблюдением требований своевременности и актуальности выдаваемой информации. Представление необходимой информации – одна из важнейших составляющих информационного общества.

Концепция информатизации включает прежде всего создание унифицированной в широком спектре приложений и полностью структурированной информационной технологии, охватывающей процессы сбора, накопления, хранения, поиска, переработки и выдачи всей информации, необходимой для информационного обеспечения деятельности.

Чтобы информационная технология была унифицированной в широком спектре приложений, в неменьшей степени должны быть унифицированы: представление об информации, т. е. ее классификация и описание параметров основных видов, выделенных в классификационной структуре; структура и общее содержание информационного потока, т. е. процессов генерирования, фиксации и циркуляции информации в целях информационного обеспечения деятельности; перечень и содержание процедур обработки информации во все время и на всех этапах информационного обеспечения деятельности; перечень и содержание методов решения задач обработки информации.

Перечисленные проблемы (особенно последние две) оказались достаточно сложными, однако к настоящему времени не только доказана принципиальная возможность их решения, но и получены конкретные решения, представляющиеся достаточно эффективными: обоснована системная классификация информации; построена унифицированная структура информационного потока; доказана возможность разделения всех процедур обработки информации на три унифицированных класса задач – информационно-поисковые, логико-аналитические и поисково-оптимизационные– и осуществлена детализация задач в пределах каждого класса; произведена систематизация методов решения задач каждого класса. А это означает, что уже создана практически полная совокупность предпосылок, необходимых для построения унифицированной информационной технологии и полной ее структуризации.

Возможности унификации информационных технологий открывают широкие перспективы развития как самих технологий, так и информатики в целом. На основе естественно-научных предпосылок уже в настоящее время может быть создана и реализована информационная технология, унифицированная в такой степени, что, с одной стороны она может использоваться в различных сферах деятельности без дополнительной трансформации и адаптации, а с другой – она может быть стабильной, не нуждаться в принципиальном совершенствовании достаточно продолжительное время.

Названные обстоятельства создают весьма благоприятные предпосылки для поэтапного, эволюционного и целенаправленного, т. е. по единому перспективному плану, развития и совершенствования способов реализации, распространения и использования информационных технологий. Последовательное решение совокупности решаемых задач означает не что иное, как эволюционный переход от ЭВТ в универсальном исполнении к технике информационных технологий.

При любом подходе к постановке целей и задач информационных технологий вычислительные средства в разнообразных формах, начиная от мини-ЭВМ, персональных компьютеров и кончая суперЭВМ и сложнейшими вычислительными системами и комплексами, играют первостепенную, основную роль в информационном обеспечении и развитии общества.

Управление сложнейшими автоматизированными процессами, быстрая переработка колоссальных объемов научно-технической информации стали уделом не сотен и тысяч, а миллиардов людей, практически в той или иной степени – каждого из нас. Информация – постоянный спутник человека. Это те сведения, которые помогают нам не только ориентироваться в окружающей среде, но и активно воздействовать на нее, выбирая при этом наиболее рациональные и оптимальные способы.

История развития вычислительных средств

Для облегчения физического труда еще с древних времен изобретались разнообразные приспособления, механизмы и машины, усиливающие механические возможности человека. Но лишь немногие механизмы помогали человеку выполнять работу, похожую в каком-то смысле на умственную, хотя потребность в такой работе возникла очень давно. В течение долгого времени вначале использовались примитивные средства счета: счетные палочки, камешки и т. д. На заре цивилизации для облегчения вычислений стали применять счеты. Если раньше подавляющее большинство людей занималось физическим трудом, то в последнее время значительная часть работающих, особенно в развитых странах, занимается умственной деятельностью. Совершенно ясно, что без машин, способных резко усилить умственные возможности человека, теперь просто не обойтись.

Первые машины, выполнявшие арифметические действия, появились в XVII столетии: в 1642 г, Паскаль изобрел устройство, выполняющее сложение чисел, а в 1673 г. Лейбниц сконструировать арифмометр, позволяющий выполнять четыре арифметических действия. Начиная с XIX в. арифмометры получили очень широкое распространение. С их помощью производились даже сложные расчеты, например расчеты баллистических таблиц артиллерийского назначения. Существовала и специальная профессия – счетчик – человек, работающий с арифмометром, быстро и точно выполняющий определенную последовательность инструкций, впоследствии названную программой. Но все же многие расчеты производились довольно медленно, для осуществления некоторых из них даже десятки счетчиков тратили по нескольку недель, а иногда и месяцев. Причина такой медлительности проста – выбор выполняемых действий и запись результатов производились счетчиком, а скорость его действий весьма ограниченна.

В первой половине XIX в. была сделана попытка построить универсальное вычислительное устройство – аналитическую машину, которая смогла бы выполнять вычисления самостоятельно, без участия человека. Для этого она должна была исполнять программы, вводимые с помощью перфокарт (карт из плотной бумаги с информацией, наносимой с помощью отверстий), и иметь хранилище для накопления данных и промежуточных результатов (в современной терминологии – запоминающее устройство, память либо накопитель информации). Технические средства того времени не позволили реализовать идею создания аналитической машины: она оказалась слишком сложной для технического воплощения. Только спустя почти столетие, в 1943 г. с применением электромеханического реле – новинки XX в., была создана аналитическая машина.

1. Акимов А.Е. «Отражение духовной роли России в развитии земной цивилизации», Доклад на международной общественно-научной конференции «Духовный образ России в философско-художественном наследии Н.К. и Е.И. Рерих», М., 1996 год

2. Богомолов С.А. Актуальная бесконечность. М. 1994.

3. Виргинский В.С.; Хотеев В.Ф. «Очерки развития истории науки и техники» М. 1997.

4. Григорьева А.А. «Города и окружающая среда. Космические исследования». М. 1996.

5. Дайзард У. Наступление информационного века, М. 1996.

6. Кирилин В.А. «Страницы истории науки и техники» М. 1999.

7. Кулешов В.У.; Лотпнова Н.Д. «Наука, техника, человек» М. 1990.

8. Кун Т. Структура научных революций, Москва. 1997.

9. Максаковский В.П. Географическая картина мира. Ч.1. Общая характеристика мира. – Ярославль. 1995.

10. Рыков А. Мир, в котором мы живем. М. 1999.

11. Страны мира. Справочник под редакцией Р. Иванова. М. 1999.

12. Хомяков П.М. «Технические реалии новой цивилизации и ее социальные и политические последствия». М. 1998.

13. Черняк В.С. «История, логика, наука» М. 1986.

14. Эллион Л., Уилконс У. Физика. - М.: Наука, 1997.

15. Юнг Р. «Будущее уже началось» Курьер Юнеско, 1991 г. Апрель.

желательно доформатировать текст

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»