1. Введение ……………………………………………………………. 3

2. Педагогическая диагностика ………………………………………... 4

3. Методы диагностики ………………………………………………... 6

4. Функции диагностики ………………………………………………. 9

5. Заключение ………………………………………………………….. 18

6. Список литературы ………………………………………………… 19

Основное место в деятельности педагога, особенно классного руководителя, принадлежит изучению личности учащихся, которое позволяет контролировать ход и темп психического развития каждого учащегося, выявлять его индивидуальные особенности и потенциальные возможности, устанавливать особенности классных коллективов и тем самым научно обоснованно управлять учебно-воспитательным процессом. Изучение личности учащихся необходимо для выявления общих и функциональных задержек, трудностей психического, трудового и нравственного развития каждого ученика. Это даёт возможность своевременно организовать психолого-педагогическую коррекцию.

Помимо задач изучения личности учеников, у педагогов возникает необходимость проверки усвоения знания.

Эти задачи, занимающие первостепенное место в работе педагогов, решаются с помощью педагогической диагностики.

Педагогическая диагностика охватывает все диагностические задачи, возникающие в процессе образования.

Цель работы: изучить роль и особенности использования диагностики в педагогической деятельности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.

2. Раскрыть сущность понятия "педагогическая диагностика" и ее роль в педагогической деятельности.

3. Изучить виды и методы педагогической диагностики.

1. Большая Российская энциклопедия. - М., 2002. С. 190.

2. Бухарова Г.Д, Мазаева Л.Н., Полякова М.В. Общая и профессиональная диагностика, учебное пособие,: Издательство Российского государственного профессионально-педагогического университета, Екатеринбург.

3. Гутник И.Ю. Педагогическая диагностика образованности школьников. Теория. История. Практика. - СПб, 2000.

4. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика / Перевод с немецкого. M., 1991.

5. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И.Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998.

6. Стоунс Э. Психопедагогика. - М., 1984.

7. Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука - учителю. M.: Просвещение, 1985.

8. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. M.: Просвещение, 1988.

9. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988.

Примечаний нет.