Введение 2

Глава 1. Игра, как средство развития детей дошкольного возраста 4

1.1. Значение подвижной игры 4

1.2. Классификация подвижных игр 7

1.3. Подвижные игры - один из основных видов деятельности детей старшего дошкольного возраста 9

Глава 2. Использование подвижной игры в развитии детей старшего дошкольного возраста 11

2.1. Подвижные игры, как средство гармоничного развития детей старшего дошкольного возраста 11

2.2. Методика проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 13

2.3. Развитие двигательного творчества в подвижной игре у старших дошкольников и методика проведения творческих подвижных игр 16

Заключение 20

Список использованной литературы 21

Тема курсовой работы: "Особенности проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста".

Актуальность. В настоящее время забота о здоровье детей стала занимать во всем мире приоритетные позиции. И это понятно: современному обществу нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Здоровье, приобретенное в ранний и дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы.

Современное общество предъявляет высокие требования к работе дошкольных образовательных учреждений, призванных заложить основы крепкого здоровья и всестороннего развития личности ребенка. Нельзя не согласиться, что одной из первостепенных задач воспитательного процесса является физическое воспитание дошкольников.

Подвижные игры - наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активной помощи. Игра - естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка - неуемной потребности его в жизнерадостных движениях. Преимущество подвижных игр перед строго дозируемыми упражнениями в том, что игра всегда связана с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность.

Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм. Уменьшается и количество открытых мест для игр. Родители и педагоги все более и более обеспокоены тем, как, где и когда можно предоставить детям возможность активно и творчески поиграть. А чтобы поддержать интерес детей к таким играм, они должны их узнать, и задача педагога помочь им в этом.

Цель работы: изучить особенности проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить значение подвижной игры

2. Рассмотреть классификацию подвижных игр

3. Рассмотреть подвижные игры, как основной вид деятельности детей старшего дошкольного возраста

4. Изучить подвижные игры, как средство гармоничного развития детей старшего дошкольного возраста

5. Изучить методику проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста

6. Рассмотреть развитие двигательного творчества в подвижной игре у старших дошкольников и методику проведения творческих подвижных игр

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, шести параграфов, заключения, списка литературы.

Объём курсовой работы - 22 страницы, список литературы состоит из 15 источников.

1) Абранян, Л.А. Игра дошкольника / Л.А. Абранян. - М.: 2000. - 176 с.

2) Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. - М., 1981.

3) Вавилова Е.Н. Развитие основных движений у детей 3 - 7 лет. Система работы. - М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2007.

4) Ильин Е.П. Психология физического воспитания. - М., 1987.

5) Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: учеб. пособ. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М., 2002. - 320 с.

6) Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. - Москва: Гардарики, - 2000. - 255 с.

7) Пензулаева Л.И. Подвижные игры для детей дошкольного возраста (3 - 5 лет). - М.: Гуманитизд.центр ВЛАДОС, 2003.

8) Смирнова Е.О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания: учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей, обучающихся по специальности 0313 "Дошк. образование". - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 119 с. - (Для средних спец.учебных заведений)

9) Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений/ под ред. С.О.Филипповой. - СПб. - 2005. - 416 с.

10) Степаненкова Э.Я. Подвижные игры как следствие гармоничного развития дошкольников./ Э.Я. Степаненкова // Дошкольное воспитание. - 1995.- № 12. - с.23-25.

11) Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития дошкольников./Э.Я.Степаненкова. - М.: 2001. - 168с.

12) Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений/ под ред. С.О.Филипповой. - М., 2007.- 224 с.

13) Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников / В.Н. Шебеко. - М.:2000. - 176с.

14) Шмонина В. Творческие подвижные игры / В. Шмонина // Дошкольное воспитание. -1991.- № 8. - с.23-27.

15) Эльконин Д.Б. Психология игры. - М: Педагогика, 1978

Примечаний нет.