1. Ананьев Б. Г. Сенсорноперцептивная организация человека // Познавательные процессы: ощущения, восприятие. М., 1982.
2. Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии. М., 1996.
3. Борман Э. Простейший способ обучения орфографии.М..
4. Граник Г. Г. Формирование у школьников приемов умственной работы в процессе выработки орфографических навыков: Канд. дис. М.. 1965.
5. Граник Г. Г. Психологическая модель формирования пунктуационных умений: Докт. дис. МД 1980.
6. Граник Г. Г., Концевая Л. А., Бондаренко С. М. Когда книга учит. М., 1988.
7. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Сер. "Русская филология ". Ч. 1. М., 1991.
8. Дистерверг А. Руководство для немецких учителей. Берлин, 1850.
9. Жедек П. С., Репкин В. В. Актуальные психологопедагогические проблемы обучения и воспитания. М., 1970.
10. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958.
11. Забуга И. С. Проблемы орфографической зоркости // Русский язык в школе. 1954. № 6.
12. Кин Е. Д. О единой системе проверки фонем в морфемах // Актуальные психологопедагогические проблемы обучения и воспитания. М., 1973. Ч. П.
13. Лай В. А. Экспериментальная педагогика. М., 1912.
14. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
15. Мейман Э. Лекции по экспериментальной педагогике. М., 1913.
16. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. М., 1946.
17. Соколов А. Н. Внутренняя речь и мышление. М., 1968.
18. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1974.
19. Шехтер М.С. Психологические проблемы узнавания. М., 1967.
20. Яковлева Л. Л. Психологические особенности понимания текста на иностранном языке: Канд. дис. МД 1990.
|