|
Особенности поведения и психологии людей с недостатками слуха впервые привлекли внимание педагогов и врачей-психиатров приблизительно в середине XIX в. В начале XX в. появляются первые собственно психологические исследования. К их числу относится опубликованная в 1911 г. в России работа А. Н. Поросятникова, посвященная изучению особенностей памяти глухонемых школьников. В 20-е г. систематическая разработка проблем специальной психологии (и сурдопсихологии, в частности) проходила под руководством Л. С. Выготского и под влиянием его идей. Его ученики Л.В.Занков и И.М.Соловьев с сотрудниками проводят исследования развития восприятия, памяти, мышления и речи лиц с нарушениями слуха. Результаты этих исследований были - обобщены в первой монографии по сурдопсихологии "Очерки психологии глухонемого ребенка", вышедшей в 1940 г. В дальнейшем исследования в области сурдопсихологии продолжались под руководством И. М. Соловьева. На разных этапах становления сурдопсихологии большой вклад в ее развитие внесли такие ученые, как А.П.Гозова, Г.Л.Выгодская, Н.Г.Морозова, М.М.Нудельман, В.Г.Петрова, Т.В.Розанова, Л.И.Тигранова, Ж.И.Шиф и другие.[3; 152]
Особое внимание заслуживает вопрос клинико=психолого-педагогической харктеристики лиц с нарушениями слуха. Этой проблеме посвящена наша работа.
Цель работы: охарактеризовать лиц с нарушениями слуха с точки зрения клинических проявлений, педагогических и психологических особенностей.
Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематизация результатов.
|
|
1. Крайг Г. Психология развития. - СПБ.: Питер, 2001.
2. Лица с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. - М.: ГНОМ и Д, 2001.
3. Основы специальной психологии/Под ред. Л.В. Кузнецовой. - М.: Изд.центр "Академия". 2002.
4. Практическая психология для педагогов и родителей/Под ред. М.К. Тутушкиной. - С.-Пб.:Изд-во "Дидактика Плюс", 2000
5. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. -СПб., 2000.
|
На уровень вверх
Купить