книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
ВЗАИМОСВЯЗЬ ИНТЕЛЛЕКТА И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СЕНСОМОТОРНОГО ТЕСТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Курсовая работа, 49 стр. )
Взаимосвязь коммуникабельности официанта и удовлетворенности клиентов взаимодействия с ним ( Дипломная работа, 70 стр. )
Взаимосвязь комплекса неполноценности и комплекса превосходства ( Курсовая работа, 46 стр. )
Взаимосвязь комплекса неполноценности и комплекса превосходства (доработка) ( Курсовая работа, 43 стр. )
Взаимосвязь личного и профессионального в деятельности психолога1 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Взаимосвязь личности и ее потребностей, мотивов и интересов ( Контрольная работа, 16 стр. )
Взаимосвязь личностных особенностей с успешностью профессионального самоопределения старшеклассников ( Дипломная работа, 76 стр. )
Взаимосвязь личностных особенностей студентов медицинского колледжа и высших учебных заведений с выбором стратегии поведения в конфликте ( Дипломная работа, 90 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ С УСПЕШНОСТЬЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ц4222 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Взаимосвязь личностной представленности с восприятием партнеров в процессе их взаимодействия ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взаимосвязь между низкой физиологической сопротивляемостью стрессу и соматическими заболеваниями у учащихся 5-х классов общеобразовательной школы ( Контрольная работа, 4 стр. )
Взаимосвязь между показателями психологического климата в малой группе и уровнем тревожности членов данной группы ( Контрольная работа, 10 стр. )
Взаимосвязь между показателями психологического климата в малой группе и уровнем тревожности членов данной группы ( Контрольная работа, 10 стр. )
Взаимосвязь между содержанием Я-концепции и социальным статусом дошкольника в группе ( Курсовая работа, 28 стр. )
Взаимосвязь между уровнем самооценки и уровнем социальной адаптации ребенка в классе ( Курсовая работа, 58 стр. )
Взаимосвязь между уровнем самооценки и статусом старшеклассника в группе сверстников ( Дипломная работа, 55 стр. )
Взаимосвязь между эмоциями и психической организацией человека ( Реферат, 25 стр. )
Взаимосвязь между эмоциями и психической организацией человека 2007-26 ( Реферат, 26 стр. )
Взаимосвязь межличностных отношений и стратегий поведения женщин 25-35 лет и их семейное положение ( Дипломная работа, 77 стр. )
Взаимосвязь межличностных отношений в группе подростков с различным психологическим климатом ( Дипломная работа, 55 стр. )
Взаимосвязь механизмов мотивации и проекции в структуре личности ( Курсовая работа, 29 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса. 2010-63 ( Дипломная работа, 63 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ МОТИВАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ ( Дипломная работа, 80 стр. )
Взаимосвязь мотивации учебной деятельности и уровня школьной тревожности ( Курсовая работа, 40 стр. )

Введение 2

Основная часть 3

Заключение 20

Список литературы 21

Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении следов прошлого опыта. . Память является основой психической деятельности, без которой сложно постичь особенности формирования поведения, мышления, сознания, подсознания человека.

Мы избрали для рассмотрения в своей работе именно память, потому что она занимает важное место среди психических познавательных процессов. В памяти хранятся все знания и навыки, она дает возможность накапливать и впоследствии употреблять личный жизненный опыт.

Для правильного и полноценного развития человеку совершенно необходимы такие познавательные процессы как память, внимание, ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление, наблюдательность и пр.

К сожалению, такие качества, как наблюдательность и прекрасная память отлично развиты не у всех людей. А ведь все эти качества являются залогом успешного взаимодействия и коммуникации с другими людьми. Помнить, к примеру, даты рождения друга или своего начальника - достаточно необходимый фактор для продолжения дружбы или положительного впечатления руководства о своем сотруднике.

Целью нашей работы является рассмотрение памяти как психический, познавательный процесс.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

- представить общую характеристику памяти;

- проанализировать основные виды памяти;

- рассмотреть основные процессы и механизмы памяти;

- выявить особенности запоминания

Список литературы

1. Акмеологический словарь / Под ред. Деркач А.А. - М.: РАГС, 2005.

2. Алешина Л. Как оценивать успехи школьников// Здоровье детей. - 2005. - № 1. - С. 13-18.

3. Анцупов А.Я. Словарь конфликтолога. - СПб.: Питер, 2006 .

4. Кондратьев М. Ю., Ильин В. А. Азбука социального психолога-практика. - М.: ПЕР СЭ, 2007.

5. Плигин, А.А. Образовательные компоненты и разработка внутрисубъектных образовательных технологий / А.А. Плигин // Психология обучения. - 2009. - №5. - С. 42-55.

6. Плигин, А.А. От индивидуализации обучения к личностно ориентированному образованию / А.А. Плигин // Психология обучения. - 2009. - №2. - С. 28-30.

7. Плигин, А.А. Развитие познавательных стратегий школьников и обеспечение траектории их личностного развития в образовательном процессе / А.А. Плигин // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. - 2009. -№4. - С. 29-32.

8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2005.

9. Сарычев С. В., Логвинов И. Н. Педагогическая психология. Краткий курс. - СПб.: Питер, 2006.

10. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. Учебник для студентов ср. учеб. заведений. - М.: Академия, 2006.

11. Титова Т. Е. Мотивация успеха: советы родителям первоклассников// Начальная школа. - 2007. - № 10. - С. 31-32.

12. Трофимова Н.М., Дуванова С.П. Основы специальной педагогики и психологии. - СПб.: Питер, 2005

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»