книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Акцентуация характера, по А.Е. Личко,* ( Реферат, 14 стр. )
Акцентуация характера, сущность и классификация психопатии ( Контрольная работа, 19 стр. )
Акцентуация характера ( Реферат, 20 стр. )
Акцентуация характера ( Курсовая работа, 31 стр. )
Акцентуації характеру в підлітковому віці ( Контрольная работа, 28 стр. )
Акцентуації характеру в підлітковому віці ( Контрольная работа, 27 стр. )
Акцентуації характеру серед підлітків і основні підходи до її класифікації. (Украина) ( Курсовая работа, 40 стр. )
Акцентуації характеру у підлітковому віці (Украина) ( Курсовая работа, 51 стр. )
Акцентуації характеру (Украина) ( Контрольная работа, 23 стр. )
Акцентуація характеру як психологічна категорія. (Украина) ( Курсовая работа, 42 стр. )
Акцентуированные типы характера ( Реферат, 14 стр. )
Алгоритм эмпирического исследования, обоснование выборки и методов е534241231 ( Курсовая работа, 70 стр. )
Алкоголизм в семье ( Курсовая работа, 36 стр. )
Алкоголизм. Стадии развития хронического алкоголизма е534вв ( Контрольная работа, 14 стр. )
Алкогольная зависимость у подростков ( Реферат, 21 стр. )
Американский и европейский функционализм - общее и различия ( Реферат, 15 стр. )
Амоактуализация личности ( Курсовая работа, 30 стр. )
Анализ структуры и затрат рабочего времени руководителя ОАО "ПромСтрой" на деловое общение 67895 ( Контрольная работа, 27 стр. )
Анализ исследования и формулирка вопросов, касающиеся проблемы изучения ПТСН ( Курсовая работа, 26 стр. )
Анализ состояния проблемы патологии эмоций в психологии 2009-25 ( Реферат, 25 стр. )
Анализ состояния проблемы патологии эмоций в психологии ( Реферат, 25 стр. )
Анализ ценностных ориентаций и морального облика старшеклассников - участников неформальных объединений ( Дипломная работа, 60 стр. )
Анализ агрессивного поведения детей в старшем дошкольном возрасте ( Дипломная работа, 81 стр. )
Анализ акцентуации по тесту К.Леонгарда 2002-19 ( Реферат, 19 стр. )
Анализ акцентуации по тесту К.Леонгарда. ( Реферат, 19 стр. )

Введение……………………………………………………………………...3

Метод "Работа с проблемой"…………………………………………...5

Техника 1. Придумывание имен и ярлыков………………………………..7

Техника 2. Работа с визитером…………………………………………….10

Техника 3. Установление связи с другими проблемами………………...13

Техника 4. Проблема как друг…………………………………………….15

Заключение…………………………………………………………………17

Литература………………………………………………………………….19

Ядром терапевтического вмешательства в позитивной психотерапии является пятиэтапная стратегия лечения. Точка ее терапевтического приложения - актуальные и базовые способности. При этом учитываются как расстройства, так и имеющиеся в то же время способности человека.

Пятиступенчатая позитивная психотерапия является терапевтической стратегией, лечебные аспекты которой взаимосвязаны с семейной терапией и самопомощью.

Эти пять ступеней:

1. наблюдение/дистанцирование;

2. инвентаризация;

3. ситуативное ободрение;

4. вербализация;

5. расширение системы целей.

Пять ступеней содержатся в любых межличностных отношениях. В них реализуется способность слушать (наблюдение/дистанцирование), ставить целенаправленные вопросы (инвентаризация), мотивированно соглашаться с вербально и невербально воспринятым (ситуативное ободрение), целенаправленно поставить задачу (вербализация) и, наконец, поддерживая отношения, направить взгляд на другие цели или точки зрения (расширение системы целей).

Уже первое интервью охватывает две ступени дифференциально-аналитического процесса: наблюдение/дистанцирование и инвентаризацию. Однако эти ступени прежде всего касаются терапевта: они обеспечивают ему полный обзор конфликтной ситуации пациента. Процесс, в который включается здесь терапевт, захватывает затем и пациента. Он учится при помощи наблюдения/дистанцирования узнавать конкретные условия своего конфликта и в дальнейшем при инвентаризации получать доступ к менее конфликтным личностным сферам. Это формирует многонаправленное терапевтическое отношение, в котором участвуют терапевт, пациент и окружающий мир в качестве равноправных партнеров психотерапии, собственно говоря, психосоциотерапии.

Последовательность блоков и продвижение от блока к блоку не являются жестко фиксированными. Они отражают логичный взгляд на последовательность работы с неким обобщенным образом пациента. Приводимые техники не только способствуют продвижению в сторону решения; их подбор работает на создание необходимой атмосферы психотерапевтической сессии, столь важной для успеха. Излюбленный способ введения ряда техник - это рассказ (иногда подробный) пациенту о случае из прошлой практики, о другом пациенте, успешно решившем проблему. Используются также притчи и истории из жизни, завершающиеся открытой позицией: "Нет ли чего-то подобного в вашем случае?"

Эти рассказы, притчи, истории не должны звучать как утверждение "Ваш случай аналогичен". Действительно, прямые аналогии редко удачны, и функция такой формы введения техник заключается в дополнительном стимулировании пациентов думать о своей ситуации непривычным для них образом.

Надо подчеркнуть, что не существует также и жесткого соответствия техники и блока, сами техники могут комбинироваться. Приветствуются импровизации, опирающиеся на интуицию психотерапевта.

1. Ахола Г., Фурман Б. Краткосрочная позитивная психотерапия. (Терапия, фокусированная на решении). СПб.: Речь, 2005.-368с.

2. Кондратенко В. Т., Донской Д. И., Игумнов С. А. Общая психотерапия. М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2004.-326с.

3. Пезешкиан Н. Торговец и попугай. М.: Прогресс, 2002.- 375с.

4. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как психотерапевт. М., 2003.- 488с.

5. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. М.: Медицина, 2006.- 358с.

6. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни: тренинг разрешения конфликтов. СПб.: Речь, 2001.- 426с.

7. Пезешкиан X. Основы позитивной психотерапии. Архангельск, 2003.- 378с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»