|
Введение
Повышение заболеваемости детей, современное экологическое состояние внешней среды, низкая эффективность медодик фического воспитания детей дошкольного возраста, выдвигают новые требования в поиске направлений более эффективного развития детей дошкольного возраста.
Одной из важных проблем дошкольного физического воспитания является проблема формирования двигательных навыков и умений детей.
Двигательные действия, совершаемые ребенком многообразны: это труд, лепка, рисование, игра на музыкальных инструментах, игровая деятельность, бег, лазание, прыжки и т.д. Совокупность его движений, объединенных в целостные действия, проявляется в активном отношении к жизни.
И. М. Сеченов писал: «Все бесконечное разнообразие внешнего проявления мозговой деятельности сводится окончательно лишь к одному явлению – мышечному движению»[4].
Рассматривая передвижение на лыжах, как комплекс двигательных действий рад ученых утверждают, что при обучении передвижению на лыжах у человека происходит активное формирование функций равновесия, координационных способностей[3,519,20]. Передвижения на лыжах формируют двигательные навыки и умения. Повышают сопротивляемость организма человека к агрессивным условиям внешней среды.
Ходьба на лыжах оказывает на физическое развитие ребенка в целом и закаляет его. В процессе занятий усиливаются функциональная деятельность внутренних органов, развиваются мышцы, совершенствуется пространственная ориентировка и координация движений, а движения на свежем воздухе обеспечивают интенсивную деятельность сердца и легких. Обучение ходьбе на лыжах положительно влияет на формирование осанки и стопы ребенка[11].
Передвижение на лыжах не происходит в стандартных условиях, где достаточным является владение несколькими видами движений, а происходит в условиях постоянно меняющегося рельефа местности, качества снежного покрытия, изменений метеорологических условий, что требует овладения различных способов передвижения на лыжах имеющих определенную специфичность. И исходя из этого лыжная подготовка является одним из важных компонентов в физическом и психическом развитии дошкольников.
Обучение передвижению на лыжах детей дошкольного возраста рассматриваются в трудах таких отечественных авторов как Безруких М.М., Голощекина М.П, Кенеман А.В, Осокиной Т.И, Степаненковой Э.Я, Хухлаевой Д.В. и др.
Рассматривая лыжную подготовку в школе касались обучения передвижению на лыжах детей дошкольного возраста Бутин И. М. Осинцев В.В., Евстратов В.Д, Чукардин Г.Б, Сергеев Б.И и другие.
Несмотря на то, что вопрос обучения передвижению на лыжах является достаточно изученным, проблема обучения передвижению на лыжах детей старшего дошкольного возраста как средства совершенствования и приобретения основных видов движений является, как в отечественной так и зарубежной теории и методике физического воспитания, мало изученной, в связи с чем актуальность данного исследования является очевидной.
Исходя из этого, выдвинута проблема исследования.
Насколько эффективным будет обучение передвижению на лыжах как средство совершенствования основных двигательных действий?
Цель исследования: Определить эффективность обучения передвижению на лыжах детей старшего дошкольного возраста, и средства совершенствования основных видов движений.
Объект исследования: процесс совершенствования основных видов движений при обучении передвижению на лыжах детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования: совершенствование основных видов движений посредством обучения ходьбе на лыжах детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: Совершенствование основных видов движений детей старшего дошкольного возраста будет протекать более успешно при условиях:
1. Систематических занятий на лыжах.
2. Наличие качественного инвентаря и оборудования.
Задачи исследования
1. Изучить и проанализировать научно – методическую литературу по проблеме исследования.
2. Разработать методику оценки формирования навыка скользящего шага и опробовать в ходе эксперимента.
3. Разработать перспективный план и выявить его эффективность в ходе формирующего эксперимента и дать практические рекомендации.
Теоретико – методологической основой являются ведущие положения представленные в трудах Бутина И. М., Голощекиной М.П, Евстратова В.Д, Осинцева В.В., в которых подробно рассматриваются теоретические и методические положения обучения ходьбе на лыжах.
При разработке перспективной программы обучения ходьбе на лыжах руководствовались теоретическими положениями о возможности обучения детей старшего дошкольного возраста сложным основным движениям предоставленным в работах Кенеман А.В, Осокиной Т.И, Сергеева Б.И, Степаненковой Э.Я, Хухлаевой Д.В, и других отечественных и зарубежных ученых.
В работе использовались следующие методы исследования:
• Анализ научно- методической литературы;
• Педагогическое наблюдение;
• Диагностика;
• Формирующий эксперимент;
• Экспертная оценка;
• Методы определения уровня основных видов движений;
Методы математической статистики.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты данного исследования позволяют ответить на ряд вопросов теоретического и практического характера:
• Теоретическая значимость работы заключается в систематизации и конкретизации перечня задач обучения ходьбе на лыжах детей старшего дошкольного возраста; в определении начального возраста при котором доступно овладение навыками ходьбы на лыжах;
• Разработанный перспективный план- обучения ходьбе на лыжах позволяет с большей эффективностью формировать навыки скользящего шага, навыки спусков и подъемов на склоны разной крутизны, повороты на месте и в движении.
• Разработанная методика оценки навыка скользящего шага позволяет производить системный анализ формирования навыка скользящего шага у различных возрастных групп и уровня подготовленности; позволяет рассматривать формирования навыка скользящего шага в динамике и вносить коррективы в техническую подготовку учащихся;
• Приведенные рекомендации имеют высокое значение при работе с детьми в регионах со стабильным снежным покровом в течении 5-6 месяцев.
• Практическая значимость заключается в том, что рекомендации составленные по данной работе могут быть использованы в практической работе ДДУ.
Базой данного исследования была выбрана спортивная площадка и спортивный зал детского сада № 38 города Ижевска, а также спортивный зал школы № 43 г. Ижевска.
Структура работы представляет собой следующее:
Введение, две главы, выводы, заключение, библиографический список включающий 39 источников, 2 приложения.
|
На уровень вверх
Купить