|
Актуальность работы.
Миллионы юношей хотят быть похожими на Джекки Чана, Брюса Ли, Чака Нориса, которые в совершенстве владеют приемами каратэ, могут постоять за себя, за свои идеалы, бесстрашно бороться со злом. А как много ребят, да порой и взрослых, страдают из-за своего физического несовершенства, из-за того, что не могут защи¬тить свою честь, достоинство, свое право иметь собственное мнение, не подготовлены к тому, чтобы уверенно вступиться за слабого, помочь дать отпор подонкам, когда они унижают девуш¬ку в присутствии ее парня, оскорбляют женщину, пожилого человека.
Воспитание смелости и уверенности в себе осо¬бенно актуально среди подрастающего поко¬ления, среди школьников, которым чаще всего приходится сталкиваться с ситуациями, где затра¬гивается их самолюбие.
В каждом человеке существует инстинкт само¬сохранения, и чем неувереннее мы себя чувст¬вуем относительно своих физических возможностей, тем больше укрепляется этот инстинкт, перерастая в чувство страха, а иногда и в откро¬венную трусость.
Развитие у школьников навыков самообороны – это еще и важный шаг в направлении физического и нравственного совершенствования личности. Таким образом, актуальной задачей, в рамках физического воспитания старших школьников, является построение системы подготовительных упражнений для ознакомления старших школьников приемам самообороны.
Цель работы: овладение школьниками элементами самообороны.
Задачи:
1. Теоретический анализ предпосылок построения системы подготовительных упражнений для овладения старшими школьниками элементами самообороны.
2. Изучение законодательной, нравственной и философской основ применения приемов самообороны в жизненных ситуациях.
3. Построение курса методических занятий для овладения старшими школьниками элементами самообороны.
4. Анализ эффективности курса занятий.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что возможно создание педагогических условий (в виде подготовительных упражнений), способствующих овладению учащимися старших классов средней школы элементов самообороны.
Объект исследования: процесс и результат овладения старшими школьниками элементов самообороны.
Предмет исследования: педагогические условия овладения старшими школьниками элементов самообороны.
Методологической основой исследования является теория обучения двигательным действиям, составляющая единство теоретических положений комплекса наук (педагогических, физиологических, психологических и др.):
- исследования в педагогическом процессе трудовой (Е.А. Климов, А.Н. Леонтьев, Л.М. Кустов), учебной (В.В. Давыдов, Е.П. Ильин), спортивной деятельности (В.А. Демин, Р.А. Пилоян, А.А. Новиков, В.М. Игуменов и др.);
- научная теория обучения, которая дает возможность рассматривать и анализировать учебный процесс в связи с развитием педагогической науки и обоснованием функционирования системы учебного процесса (Г.С.Туманян, М.М. Боген, А.А. Новиков, В.В. Нелюбин и др.);
- общая теория и методика физического воспитания (Л.П. Матвеев, В.П. Филин, Н.И. Пономарев, В.Н. Платонов и др.).
В исследовании приняли участие 2 выборки учащихся 10-11 классов (по 25 человек в каждой) – контрольная и эмпирическая группа. В эмпирической группе реализован цикл занятий по овладению элементами самообороны.
|
На уровень вверх
Купить