Интегрированный урок - качественно новая ступень в методике препода-вания. Он призван помочь учителю в воспитании целостной личности, способ-ной к самоопределению в изменившихся условиях жизни общества. Несомнен-ными его достоинствами являются большая содержательная емкость учебного материала, чрезвычайная лаконичность и емкость его подачи, взаимопроникно-вение интегрируемых предметов на всех этапах урока и огромная информатив-ность.

Поскольку целью образования в современных условиях становится ком-муникативная культура личности, включающая в себя как составные части и речевую, и логическую культуру, в современной школе целесообразна интегра-ция риторики со многими учебными предметами, если риторику понимать как технологию (совокупность методов, средств и приемов) создания любого тек-ста, оформленного в ясном и убедительном высказывании (устном и письмен-ном), выражающем значимые для автора и его адресата мысли, чувства и пере-живания.

1.Браже Т.Г.,Шаманова Т.И. Межпредметная интеграция и её роль в по-вышении качества знаний и развитии школьников.//Наука и школа -1996№5

2.Зарецкая И.,Тарников И.Интеграционный урок в системе гуманитарно-го образования .//Школа-1999-№2

3.Интегрированный урок//Учительская газета -2000-№37

4.Коложевари И., Соченикова Л. Как организовать интегрированный урок?// Народное образование-1996-№1.

5.Леонович В.Н. К вопросу об интеграции на уроках русского языка.// Начальная школа -2000-№4.

Примечаний нет.