Введение 3

Возрастные особенности обучения и совершенствования техники спортивных способов плавания у мальчиков и девочек 7-17 лет 4

Заключение 14

Список литературы 16

Одним из основных путей совершенствования физического воспитания детей школьного возраста является учет особенностей формирования двигательной функции растущего организма при планировании педагогических воздействий (И.И. Аршавский, 1975; Л.Е. Любомирский, 1979; В.И. Лях, 1989). Установлено, что развитие элементов моторики ребенка на различных этапах онтогенеза происходит неравномерно и гетерохронно (В.К. Бальсевич, 1971; B.C. Фарфель, 1975; В.П. Филин, 1974, и др). В связи с этим большое значение для педагогики, и в частности для практики физического воспитания, имеют сведения о благоприятных и неблагоприятных периодах в процессе возрастного развития (А.А. Гужаловский, 1979; Л.В. Волков, 1981; Т.В. Карсаевская, 1978, и др.).

В процессе многолетних исследований были изучены особенности формирования биомеханических элементов техники пловца, в результате чего разработана возрастная дифференцировка упражнений для обучения и совершенствования техники плавания у занимающихся школьного возраста. Эффективность использования выявленных общих возрастных закономерностей обучения технике плавания в многолетней подготовке юных спортсменов в рамках ДЮСШ экспериментально обоснована и успешно используется в спортивном клубе "Сибирь" г. Омска (В.А. Аикин, М.Д. Бакшеев, Р.С. Жуков, А.В. Корячко, 1995). Основные положения предлагаемой методики являются темой исследования.

1. Бальсевич В.К. Исследование локомоторной функции в постнатальном онтогенезе (5-65 лет): Докт. дис. М., 1970.

2. Гладышева А.А. Информативность морфологических признаков в оценке тренированности спортсменов: Матер. 12-й Всесоюзн. конф. по физиологии, морфологии, биомеханике и биохимии мышечной деятельности. Львов, 1999, с. 248-250.

3. Гужаловский А.А. Критические и чувствительные периоды развития двигательных способностей у школьниц (развитие двигательных способностей у детей). М., 1976, с. 47-48.

5. Коробков А.В. Изменение характера функционирования нервно-мышечного прибора и взаимодействия мышц-антагонистов у лиц разного возраста //Труды КВИФК и С им. В.И. Ленина, вып. 18. Л., 1958, с. 80-104.

6. Карпеев А.Г. Двигательная координация человека в спортивных движениях баллистического типа: Монография. - Омск: СибГАФК, 1998. - 324 с.

7. Любомирский Л.Е. Управление движениями у детей и подростков. - М.: Педагогика, 1974. - 232 с.

8. Лях В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте //Теория и практика физической культуры. 1990, № 3, с. 15-18.

9. Маркосян А.А. Вопросы возрастной физиологии. - М.: Просвещение, 1974. - 238 с.

12. Семенов М.И. Возрастные закономерности развития двигательного анализатора у детей школьного возраста: Матер. III научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков. М., 1966, с. 134-136.

13. Тамбиева А.П. Дифференцирование частоты движений детьми школьного возраста //Известия АПН РСФСР. М., 1963, с. 26-55.

Примечаний нет.