содержание:

Введение 3

1. Урок - элемент учебного процесса 4

2. Типы и структура урока 5

Заключение 9

Литература 10

Несмотря на малую длительность, урок сложный и ответственный этап учебного процесса - от качества отдельных занятий в конечном итоге зависит общее качество учебной подготовки. Поэтому основные усилия теоретиков и практиков во всем мире направляются на создание и внедрение таких технологий урока, которые позволяют эффективно и в краткие сроки решать задачи обучения данного состава учащихся.

По каким же общим признакам группировать учебные занятия, если на каждом из них ставятся свои цели и задачи, изучается неодинаковый материал, применяются разнообразные технологии и методики! Проблема эта очень сложная и вследствие чего существуют различные подходы к классификации уроков.

Дать хороший качественный урок дело непростое даже для опытного педагога.

1. Ильин Е. Рождение урока.- М., 1986;

2. Кириллова Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения. - М., 1980;

3. Махмутов М.И. Современный урок. - М., 1981;

4. Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат / под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. - М., 1990;

5. Онищук В.А. Урок в современной школе. - М.,1981;

6. Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. - 2 изд. - М., 1987;

7. Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. - М ., 1987;

Примечаний нет.