книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Формирование мировоззрения как системного курса физики ( Дипломная работа, 91 стр. )
Формирование мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагога ( Дипломная работа, 83 стр. )
Формирование мотивации учения ец342422 ( Контрольная работа, 19 стр. )
Формирование мотивации средствами учебной деятельности на уроках английского языка ( Дипломная работа, 74 стр. )
Формирование мотивации учения в школьном возрасте ( Реферат, 20 стр. )
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ( Дипломная работа, 75 стр. )
Формирование мотивов учебной деятельности у курсантов пограничных ВУЗов ( Курсовая работа, 28 стр. )
Формирование мышления в процессе обучения 6 ( Контрольная работа, 12 стр. )
Формирование мышления у детей с олигофренией старшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 36 стр. )
Формирование навыка говорения на иностранном языке ( Дипломная работа, 119 стр. )
Формирование навыков самоконтроля и его роль в обучении вычислительным навыкам ( Дипломная работа, 83 стр. )
Формирование навыков и умений дошкольников ( Контрольная работа, 13 стр. )
Формирование навыков безопасного поведения подростков как основная задача изучения предмета "БЖД" в школе ( Курсовая работа, 40 стр. )
Формирование навыков работы над художественным произведением в начальной школе ( Курсовая работа, 38 стр. )
Формирование навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи ( Курсовая работа, 44 стр. )
Формирование навыков работы над художественным произведением в начальной школе ( Курсовая работа, 45 стр. )
Формирование нравственных ценностей у младших школьников Практические методы диагностики сформированности нравственных ценностей у учащихся ( Курсовая работа, 49 стр. )
Формирование нравственных взаимоотношений учащихся первых классов (Казахстан) ( Дипломная работа, 76 стр. )
Формирование нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста на принципах веротерпимости-курсовая ( Курсовая работа, 31 стр. )
Формирование нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством сказок ( Курсовая работа, 43 стр. )
Формирование образа героя в процессе знакомства со сказкой ( Контрольная работа, 13 стр. )
Формирование образов геометрических моделей у школьников ( Дипломная работа, 50 стр. )
Формирование общей способности к учению у детей с задержкой психического развития ( Реферат, 19 стр. )
Формирование общения у детей дошкольного возраста средствами сюжетно-дидактических игр ( Курсовая работа, 44 стр. )
Формирование оптико - пространственных представлений у младших школьников с оптической дисграфией ( Дипломная работа, 72 стр. )

Введение. 3

1. Эпоха Просвещения. 4

2. Мировоззренческие аспекты концепции Ж.-Ж. Руссо. 6

3. Представления о человеке. 8

4. Педагогические идеи Ж.-Ж. Руссо. 10

Заключение. 12

Список литературы. 13

Просвещение явилось политической идеологией, философией и культурой эпохи крушения феодализма и утверждения капиталистического общества.

Представители немецкой классической философии высоко оценивали вклад Просвещения в развитие революционной философской мысли. Кант предлагал рассматривать Просвещение как необходимую историческую эпоху развития человека, сущность которой состоит в широком использовании человеческого разума для реализации социального прогресса. Гегель характеризовал Просвещение как рационалистическое движение XVIII века в области культурной и духовной жизни, основанное на отрицании существующего способа правления, государственного устройства, политической идеологии, права и судопроизводства, религии, искусства, морали.

Крупнейшими мыслителями и идеологами этой эпохи стали Вольтер, Дидро, Гольбах, Гельвеций, Ламетри, Руссо и др., они разработали новые человеческие и общественные идеалы "просвещенной жизни" и оказали огромное влияние на развитие прогрессивной буржуазной идеологии.

В данной работе будут рассмотрены основные положения мировоззренческой системы Жан-Жака Руссо и его вклад в формирование нового образа суверенного человека и общества в целом.

1. Гончаров Н. Историко-педагогические очерки. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 2001.

2. Дворцов А.Т. Жан-Жак Руссо. М.: Наука, 2002.

3. Кларин В. М., Джуринский А. Н. Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. -М.: Педагогика, 2001.

4. Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М.: Просвещение, 1981.

5. Руссо Ж.-Ж. Об общественном договоре. Трактаты / Пер. с фр. М.: Канон-пресс, 2001.

6. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании. - М.: Наука, 1987.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»