1. Современные подходы к экологическому воспитанию дошкольников.

2. Насекомые как единица живой природы. Сущность экологических понятий: живой организм, среда обитания, пищевые цепи; морфофункциональное приспособление организма к среде его обитания, их адаптация к дошкольному возрасту

3. Пути и средства формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста о многообразии мира животных.

4. Опыт работы с детьми по избранной теме.

Заключение

Литература

Приложения

Экологическое образование наиболее динамично развивающийся компонент современного образования.

Современная экологическая ситуация определяет острую необходимость формирования экологического мышления, "экологизации" всех наук, всех сфер человеческой деятельности. Именно поэтому сегодня так актуальна проблема всеобщего непрерывного экологического образования, которое является приоритетным направлением в развитии системы образования государства.

Успешность экологического образования зависит от непрерывности на всех его ступенях. Дошкольное детство - ответственный период в жизни человека и первый этап в системе экологического образования. В этот период закладываются основы отношения к окружающему миру, ценностные ориентации в нем. Важность дошкольного периода в экологическом образовании человека подчеркивали в своих исследованиях А.Н.Захлебный, И.Д.Зверев, Л.В. Моисеева и др.

Экологическое образование дошкольников, новая категория дошкольной педагогики, находится на этапе становления, в рамках которой ведутся исследования в области определения содержания, подходов, принципов, технологий. Большой вклад в разработку данной проблемы внесли П.Г.Саморукова, С.Н.Николаева, Н.Н.Кондратьева, Л.С.Игнаткина,

И.А.Хайдурова, Н.Н.Вересов, В.И.Логинова, А.М.Федотова, Н.А.Рыжова, И.Р. Колтунова, С.Д.Дерябо, В.А.Ясвин и др.

Наличие разнообразных программ по экологическому образованию дошкольников, программно-методическая литература, учебно-наглядные пособия нового поколения играют большую роль в экологическом образовании дошкольников и способствуют созданию и реализации инновационных воспитательно-образовательных моделей, при которых различными средства

1. Зверев И.Д. Экологическое образование и воспитание: узловые вопросы. Экологическое образование: концепции и технологии. М.: Перемена, 1996.

2. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных: Кн. для воспитателя дет. сада/ Под ред. Н.Ф. Виноградовой. - 2-е изд. перераб. - М.: Просвещение, 1988. - 159с.

3. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в дет. саду: Сценарий занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 144с.

4. Николаева С. Теория и методика экологического образования. Учебное пособие для высших педагогических учебных заведений. М., 2002г.

5. Николаева С. Методика экологического воспитания в детском саду Методическое пособие. Работа с детьми средней старшей группы. М, 2002г.

6. Особенности знаний детей о животных / http://www.pedlib.ru/Books/3/0495/3_0495-168/shtml/

7. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика - Синтез, 2006

8. Проблемы и перспективы экологического воспитания в дошкольных учреждениях. М.: ВООП, 1998.

9. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Карапуз, 2000.

10. Рыжова Н.А. О программах экологического образования дошкольников. Дошкольное образование № 11, 2004.

11. Плавильщиков Н.. Юным любителям природы. Научно - художественная литература. М. Детский мир, 1975г

12. Ушакова О.Д. Загадки, считалки и скороговорки: Словарик школьника. - СПб.: Издательский Дом "Литера", 2007

13. Федотова А.М. Формирование представлений о многообразии животного мира у детей старшего дошкольного возраста / Воспитание общественной направленности личности ребенка дошкольного возраста: Межвузовский сборник научных трудов. Пермь.: ПГПИ. 1990. - с. 75-87.

14. Ягодин Г.А. Воспитать гражданина планеты. Обруч № 2, 1997.

Примечаний нет.