книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
АГРЕССИЯ И СПОСОБНОСТЬ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ( Дипломная работа, 106 стр. )
Агрессия как психологическое состояние и как социально-культурный конструкт ( Курсовая работа, 44 стр. )
Агрессия как социально-психологический фе-номен ( Курсовая работа, 47 стр. )
Агрессия как социально-психологический феномен ( Дипломная работа, 65 стр. )
Агрессия как средство самовыражения ( Курсовая работа, 28 стр. )
Агрессия у детей до 3-х лет8 ( Контрольная работа, 12 стр. )
Агрея ( Контрольная работа, 9 стр. )
Адаптационный период в младшей школе ( Контрольная работа, 14 стр. )
Адаптация в трудовом коллективе ( Контрольная работа, 10 стр. )
Адаптация детей к условиям ДОУ ( Дипломная работа, 176 стр. )
Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения ( Курсовая работа, 39 стр. )
Адаптация и профориентация персонала ( Курсовая работа, 56 стр. )
Адаптация и социометрический статус младшего школьника ( Курсовая работа, 29 стр. )
Адаптация и управленческое общение ( Курсовая работа, 36 стр. )
Адаптация к школе ( Контрольная работа, 28 стр. )
Адаптация первоклассников в школе ( Контрольная работа, 8 стр. )
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ ( Дипломная работа, 94 стр. )
Адаптация супругов, этапы адаптации ( Контрольная работа, 20 стр. )
Адаптивные мероприятия в первом классе ( Контрольная работа, 4 стр. )
Аддиктивное поведение подростков как специфический вид девиантного поведения 80005 ( Курсовая работа, 30 стр. )
АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Л.И. БОЖОВИЧ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ( Дипломная работа, 350 стр. )
Аксиологические аспекты семейного воспитания ( Реферат, 15 стр. )
АКТИВИЗАЦИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 61 стр. )
АКТИВИЗАЦИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 69 стр. )
Активизация познавательной деятельности на основе субъективного опыта младших школьников в процессе формирования вычислительных навыков сложения и вычитания ( Курсовая работа, 42 стр. )

1. ЗАВИСИМОСТЬ СУИЦИДАЛЬНОГО ТИПА ОТ ТИПА АКЦЕНТУАЦИЙ 3

2. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ, ПОСВЯЩЕННОЙ ДАННОЙ ТЕМЕ 8

3. СОБСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ 8

4. ВЫВОДЫ 8

ЛИТЕРАТУРА 8

В юношеском возрасте от типа акцентуации характера в значительной мере зависят особенности поведения в самых разных условиях и под влиянием различных обстоятельств. Основываясь на знании этого типа, можно со значительной вероятностью прогнозировать поведение в определенных ситуациях. В частности, можно предусмотреть те психогенные факторы, которые скорее всего способны побудить к саморазрушающему поведению, а также те формы, в которые оно может вылиться.

Для гипертимного типа акцентуации субъективное тяготение к аутодеструкции вовсе не характерно. Гипертимы не склонны наносить себе ущерб ни в физическом, ни в социально-психологическом плане однако объективно саморазрушающим может оказаться постоянное аготение к приключениям и риску, к острым ощущениям, к неизвестным переживаниям, неразборчивость в выборе знакомств. Подобие поведение не рассматривается как саморазрушающее, когда это касается, например, выбора опасных профессии (пожарные, горноспасатели и т.д.)

Мотивом считается стремление к самоутверждению. Однако у гипертимов, которым этот мотив также свойствен и сочетается также со стремлением к лидерству, подобное поведение может вовсе не быть направлено на утверждение себя как личности, а реальной опасностью и для здоровья, и для жизни, и для будущего социального статуса ими они пренебрегают ради острых ощущений. Суицидные попытки и мысли не свойственны. Зато аддиктивное поведение встречается нередко. При этом гипертимам присуще перепробовать на себе действие самых разнообразных дурманящих средств, не задерживаясь на одном и легко переходя от одного к другому. Наиболее привлекательны среди них те, что вызывают эйфорию в сочетании с общительностью и активностью - алкоголь, гашиш и стимуляторы. Однако зависимость при злоупотреблении развивается не скоро. Интерес ко всему новому и необычному в жизни отвлекает даже от злоупотребления. Не меньшее значение представляет пренебрежение опасностью для жизни и здоровья: езда на бешеной скорости, участие в жестоких драках, рискованные действия "на спор", чтобы показать свою удаль. Нет оснований полагать, что за этим поведением стоит подсознательный поиск смерти или неосознанное желание нанести себе вред, как это можно было бы объяснить с позиций классического фрейдизма. Подобное поведение как бы естественно вытекает из кипучей жизнерадостной натуры гипертима. Чем монотоннее оказывается жизнь и однообразнее окружающая обстановка, тем сильнее требуется подобная разрядка. Сходным бывает также отношение к собственным соматическим болезням. Несоблюдение режима, нежелание упорно и аккуратно лечиться, пренебрежение советами связаны с неспособностью ограничивать себя. Поступки, способные нанести ущерб будущему социальному статусу, совершаются иногда удивительно легко и нежданно для других. Сами юноши, казалось бы, вполне отдают себе отчет о возможных, а порою неизбежных последствиях. Но неудержимый оптимизм, надежда, что "все обойдется", еще все можно будет наверстать, берут верх.

1. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Уч. пос. /сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов - М.: "Академия", 2000.

2. Воронков Б.В. Острые аффективные реакции и нарушения поведения // Особенности психических отклонений у подростков. - СПб., 1993. С.22-31.

3. Личко А.Е. Особенности саморазрушающего поведения при различных типах акцентуации характера у подростков // Саморазрушающее поведение у подростков. - Л., 1991.-С. 9-15.

4. Попов Ю.В. Границы и типы саморазрушающего поведения у детей и подростков //Саморазрущающее поведение у подростков. - Л., 1991. - с.5-9.

5. Амбрумова А.Г. К вопросу о саморазрущающем поведении подростков //Саморазрущающее поведение у подростков. - Л., 1991. - с.32-35.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»