Введение 3

1. Онтопсихология физической культуры и спорта

в рамках ленинградской онтопсихологической школы 5

1.1 Концепции ленинградской онтопсихологической школы 5

1.2 Направления онтопсихологии физического воспитания и спорта 7

2. Роль физической культуры и спорта в формировании личности 10

2.1 Физкультура как фактор гармоничного развития организма 10

2.2 Физкультура и развитие морально-волевых качеств личности 13

2.3 Игровой и соревновательный методы физического воспитания 14

2.3.1 Игровой метод: особенности и применение 14

2.3.2 Соревновательный метод: особенности и использование 17

Заключение 21

Перечень ссылок 25

Актуальность работы. Важнейшая социальная задача современного общества состоит в том, чтобы вырастить поколение граждан, гармонически сочетающих в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое со-вершенство. При этом важнейшим материальным, интеллектуальным и ду-ховным средством воспитания гармонично развитой, социально активной личности является физическая культура и спорт. Воспитание в человеке вы-соких моральных, волевых, эмоциональных, коммуникативных качеств озна-чает оздоровление общества, гармонизацию социальной жизни и в результате повышение созидательного общественного настроя. Сложно переоценить значение этих результатов в условиях становления достаточно молодого го-сударства, каким является Украина. Кроме того, в условиях все увеличиваю-щейся нагрузки на человека в результате воздействия неблагоприятных эко-логических и антропогенных факторов, в условиях загрязнения окружающей среды, распространения вредных привычек, общего ухудшения здоровья на-селения немаловажным является воспитание в человеке стремления к здоро-вому образу жизни. Это стремление, в свою очередь, тесно связано с ответст-венностью за себя и своих близких, готовностью активно действовать, спо-собностью самому выбирать векторы развития.

Таким образом, актуальность работы обусловлена комплексом факторов: как общественно-политических, связанных с необходимостью воспитания граждан молодой страны, которые обладали бы высоким моральным и ин-теллектуальным потенциалом, ответственностью и активностью, так и эколо-гических, которые вызывают острую необходимость в формировании у под-растающего поколения навыков здорового образа жизни, сознательного и от-ветственного отношения к своему здоровью, что невозможно без должного уровня развития личности.

Целью работы является анализ роли физкультуры и спорта в развитии личности как многофакторного явления.

Задача исследования. В ходе исследования мы предполагаем обнару-жить закономерности и пути воспитания гармонично развитой личности c высокими моральными и волевыми качествами с помощью средств физиче-ской культуры и спорта.

Физкультура и спорт изучаются разными отраслями науки, и каждая создает свое представление об этом предмете исследования. Исследование темы воспитания личности с помощью занятий физической культурой и спортом тесно соприкасается со сферами научного знания психологии физ-культуры и спорта, социологии, педагогики. Эта тема была исследована представителями ленинградской (санкт-петербургской) школы (А.П. Цуни, Н. Б. Стамбулова, Е.Р. Биспен, Г.Д. Горбунов, А.С. Егоров и др.). Между тем до сих пор в науке и общественном сознании не сформировалось целостное представление о путях реального использования креативных возможностей феномена физической культуры для физического и нравственного совершен-ствования человека и его полноценной самореализации в современном мире.

Важнейшим условием освоения новых теоретических подходов к иссле-дованию физической культуры и спорта является интеграция различных об-ластей научного знания. Поиск новых путей реализации потенциала физиче-ской культуры и спорта может придать новый импульс педагогическим и со-циальным изысканиям новых решений важной проблемы использования фи-зической культуры и спорта для гармоничного развития и всестороннего со-вершенствования человека.

Работа состоит из введения, двух разделов и заключения. Перечень ссы-лок составляет 22 источника.

1. Абзалов Р. А., Яруллин Р. Х. Физическое образование как социальный институт подготовки человека к жизни средствами физической куль-туры // Теор. и практ. физ. культ. 1993, № 7, с. 14-15.

2. Ананьев Б. Г. Об одной онтопсихологической задаче // В сб. Проблемы психологии спорта. - Л., 1970.

3. Бальсевич В. К. Физическая культура для всех и для каждого. - М.: ФиС, 1988. - 208 с.

4. Башкатов А. Физкульт-привет. Лягте на пол, три-четыре. // Киевский телеграфЪ. - 2006.- №23 (175).

5. Биспен Е. Р. Воспитание смелости и решительности в процессе спор-тивной тренировки футболистов 13-15 лет: Канд. дис. - СПб., 1991.

6. Визитей Н. Н. Физическая культура и спорт как социальное явление (философские очерки). - Кишинев: Штиинца, 1986. - 162 с.

7. Виноградов П. А. Физическая культура и здоровый образ жизни. Про-блемы и перспективы массовой спортивной индивидуализации. - М.:Мысль. 1991. - 98 с.

8. Гриженя В. Е. Организация и методические приемы проведения заня-тий по подвижным играм в вузе и в школе: Учебно-методическое по-собие. - М.: Советский спорт, 2005. - 40 с.

9. Здутов В. Н. Педагогические принципы формирования личности при обучении спортсменов-школьников борьбе "Панкратион" // Спорт в школе. - №48(400). - 16-30 ноября 2006 г.

10. Ливерова Е. В. Игровой и соревновательный методы физического вос-питания // Спорт в школе. - №9(412). - 1-15 мая 2007 г.

11. Лубышева Л. И. Концепция формирования двигательной культуры че-ловека. - М.: ГЦОЛИФК, - 1992.

12. Лубышева Л. И. Социальная роль спорта в развитии общества и со-циализации личности. // Теория и практика физической культуры, 2001, № 4, с. 21-27.

13. Лубышева Л. И. Физическая и спортивная культура: содержание, взаимосвязи, диссоциации // Теория и практика физ. культуры. 2002, № 3, с. 11-14.

14. Паначев В. Д. Спорт и личность: проблемы социального управления // Социология физической культуры и спорта, 2005, № 5, с. 98-107.

15. Писаренко В. Л. Сегодня - здоровые дети, завтра - здоровое обще-ство // Спорт в школе. - №10(361). - 16-31 мая 2006 г.

16. Пуни А. Ц. Проблема личности в психологии спорта. - М., 1980.- 220 с.

17. Стамбулова Н. Б. Исследование развития психических процессов и двигательных качеств у школьников 8-12 лет: Канд. дис. - Л., 1978.

18. Стамбулова Н. Б. О формировании спортивно-важных психических свойств спортсмена // В сб.: Психологическое обеспечение спортивной деятельности. - Л., 1988.

19. Стамбулова Н. Б. Психологические модели и описания спортивной карьеры // В сб.: Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып. 3, Ч. 2. СПб., 1997 - с. 35-49.

20. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и раз-вития ребенка. - М.:ИЦ "Академия" - 2001.- 368 с.

21. Филимонова С. И. Выявление основных формирующих детерминант пространства физической культуры и спорта для самореализации лич-ности // Теория и практика физической культуры, 2003, № 3, с. 15-29.

22. Шукис С., Кардялис К., Янкаускене Р. Юношеский спорт - фактор социализации // Социологические исследования - 2005, № 11, с. 87-96.

Примечаний нет.