|
Введение
Образование выполняет культурную, общественную, экономическую и этическую функции, обеспечивает преемственность в обществе, воспроизводит и развивает потенциал, который позволяет обществу двигаться вперёд, прогрессировать, обновляться, меняться. Именно общее образование реально формирует образовательный, интеллектуальный и культурный уровень большей части населения страны. И невозможно решить проблему повышения этого уровня без совершенствования образования в средней школе.
Задача совершенствования содержания среднего образования в соответствии с требованиями общества стоит в одном ряду с такими "вечными" проблемами педагогических наук, как повышение эффективности процесса обучения, разработка более совершенных методов, приёмов и организационных форм обучения и т.д. Она всегда находилась под пристальным вниманием отечественных ученых-педагогов. Теоретические основы содержания среднего образования разработаны в трудах видных теоретиков: И.Я. Грудёнова, В.А. Далингера, А.Н. Колмогорова, Ю.М. Колягина, В.В. Краевского, B.C. Леднёва, А.Г. Мордковича, М.Н. Скаткина и др.
Особенностям организации факультативных занятий на уроках русского языка уделяли большое внимание М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов, М. С. Лапатухин.
Проблема совершенствования лингвистического образования на современном этапе решается в двух направлениях, идущих как от потребности общества, так и от потребностей личности. При этом лингвистическое образование предполагает не только развитие личности средствами русского языка, но и овладение системой знаний, дающей представление о предмете, методах изучения основных понятий языкознания, применении русского языка в исследовании явлений природы и общества.
Программа по русскому языку для средней общеобразовательной школы, работающей по базисному учебному плану, предполагает формирование у школьников представлений о русском языке как части общечеловеческой культуры, как определённом методе познания мира. Но на данный момент содержание школьного курса русского языка и литературы не соответствует требованиям, возникшим в современных условиях. Объём знаний, необходимый человеку, резко возрастает, в то время как количество отводимых для занятий часов сокращается. Русский язык как школьная дисциплина оставляет учащихся на рубеже прошлых веков и чрезвычайно мало знакомит с современными научными достижениями.
Одним из средств разрешения имеющихся проблем являются факультативные курсы по русскому языку. По сравнению с другими формами повышенной подготовки учащихся - школами и классами с углублённым изучением русского языка - факультативные занятия являются самой массовой формой, доступной для всех школьников. В свою очередь, факультативный курс по сравнению с основным курсом русского языка обладает некоторыми преимуществами.
Факультативные курсы расширяют и углубляют знания и умения, приобретаемые школьниками при изучении основного курса. Помимо того, они позволяют формировать и развивать у учащихся разносторонние интересы, культуру мышления, умение самостоятельно восполнять знания, приобщают школьников к самостоятельной исследовательской работе, дают возможность познакомиться с некоторыми современными достижениями науки. В рамках гуманизации образования, факультативные занятия способствуют раскрытию внутреннего потенциала учащихся, созданию условий для их самореализации и развития. Факультативные курсы позволяют наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. При этом форма организации занятий более свободна и предполагает в большей степени творческую активность учащихся. К тому же программы факультативных курсов не являются жёсткими и допускают коррекцию.
На сегодняшний день наработан определённый опыт проведения факультативных занятий. Тем не менее в организации факультативных курсов есть ещё нерешённые проблемы, например, связанные с содержанием и методикой проведения занятий. Поэтому необходимо обосновывать целесообразность внесения тех или иных вопросов в программу факультативного курса, определения по ним объёма материала, выбор доступных вариантов изложения, составление системы упражнений.
Поиск путей целостного решения проблемы в условиях гуманизации и гуманитаризации образования: постановки факультативного курса для учащихся средних классов, знакомящего их с некоторыми современными достижениями науки, индивидуальности и самостоятельности участников факультатива - составил суть настоящей работы, обусловил тему исследования и определил её актуальность.
Объект исследования: факультативные курсы.
Предмет исследования - факультативные курсы по русскому языку, содержание, методы, формы, средства изучения для учащихся старших классов средней школы.
Цель настоящего исследования - обосновать целесообразность проведения факультативного курса по русскому языку.
Для достижения цели исследования были определены следующие задачи:
- рассмотреть факультатив как форму работы учащихся;
- описать принципы построения факультативной работы в средней школе;
- проанализировать современное состояние факультативной работы в средней школе на примере ЕАО;
- разработать методические рекомендации относительно изучения основных вопросов факультативного курса.
Так как одной из задач исследования является анализ современного состояния факультативной работы по русскому языку на примере ЕАО то необходимо дать количественную характеристику по районам области.
Район Кол-во фак-вов по р-ну Школа № Кол-во фак-вов в школе Тематика факультативов
Смидовичский район 23 МОУ СОШ №6
МОУ СОШ №8
МОУ СОШ №22
МОУ СОШ №11
МОУ СОШ №4
МОУ СОШ №5
МОУ СОШ №10
МОУ СОШ №1
МОУ СОШ №3
МОУ СОШ №7
МОУ СОШ №18 1
3
1
2
3
3
2
3
3
1
1 Теория и практика сочинений; комплексный анализ текста; грамматический разбор и грамматическая синонимия; предупреждение ошибок в устной и письменной речи; углубленный курс русского языка; лексика и фразеология; фонетический и грамматический разбор; путешествие в грамматику; стилистика русского языка.
Ленинский район 18 Биджанская СШ
Лазаревская СШ
Дежневская СШ
Башмакская СШ
Степновская СШ
Кукелевская СШ
Калининская СШ
Венцелевская СШ
Унгунская СШ 4
2
2
2
3
1
1
1
2 Углубленное изучение основных тем; русская литература 20 в.; грамматическая синонимика; синтаксическая синонимика; практика развития письменной речи; вокруг тебя мир; языковая культура речи; литературоведение; стилистика русского литературного языка; краеведение.
Октябрьский район 3 Благословенская
Нагибовская
Ручейки 1
1
1 Теория и практика сочинений разных жанров; лексика и фразеология.
Биробиджанский район 14 Найфельдская
Бирофельдская
Надеждинская
Желтый яр
Дубовская
Валдгеймская 2
2
1
6
2
1 Вокруг тебя мир; литература ЕАО; курс повышения грамотности; школьная риторика; искусство анализа поэтического текста языковая система; углубление и систематизация знаний о языке и речи.
Облученский район 12 Хинганская
Пашковская
Известковская
Кульдурская
Двуреченская
Бираканская
Теплоозерская
Лондоко-завод
Бирская 1
1
2
1
1
2
2
1
1 Углубленное изучение русского языка; вокруг тебя мир; выразительные возможности русского языка; основы русской словесности; трудные законы русского языка; великое русское слово; азбука общения; стилистика; трудные случаи орфографии и пунктуации.
Биробиджан 38 №1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№10
№11
№12
№16 3
5
2
21
6
1
5
3
3
3
3
1
2 Трудности русской пунктуации; основы стиховедения; культура письменной речи делового человека; история русской грамматики; работа с текстом; разовые виды творческих работ; культура речи; русская словесность; литература; вокруг тебя мир; диалоги в современном мире; углубление и систематизация знаний о языке и речи; литература ЕАО; русское правописание; практическая работа по культуре речи; лексика и фразеология.
Кроме того, необходимым шагом является так же описание тематической классификации факультативов.
Тематическая классификация факультативов.
1. Развитие речи:
1)Теория и практика сочинений разных жанров
2) Теория и практика сочинений
3) культура письменной речи делового человека
4) разовые виды творческих работ
5) предупреждение ошибок в устной и письменной речи
6) великое русское слово
7) практика развития письменной речи
8) точность и выразительность слова
9) функции слова в русском языке
10) выразительные возможности русского языка
11) Теория и практика сочинений разных жанров.
Культура речи
1) языковая культура речи
2) русское правописание и культура речи
3) основы культуры речи
4)азбука общения
5) культура речи и стилистика
Работа с текстом
1) тайны текстов
2) комплексный анализ текста: содержание и язык
3) комплексный анализ текста: жанровое своеобразие
4) искусство анализа поэтического текста
5) комплексный анализ художественного текста.
2. Орфография и пунктуация.
1) занимательная орфография.
2) трудные вопросы орфографии и пунктуации
3) русская орфография
4) трудности русской пунктуации
5 русское правописание.
3. Углубленное изучение русского языка.
1) углубление и систематизация знаний о языке и речи.
2) трудные законы русского языка
3) углубленное изучение русского языка
4) курс повышенной грамотности
5) углубленное изучение отдельных тем русского языка
6) русский язык подготовка к ЕГЭ
7) русский язык: за страницами учебника русского языка
8) подготовительный курс по русскому языку
9) углубленное изучение основных тем
10) диалоги о современном мире.
4. Стилистика
1) стилистика русского языка.
2) стилистика русского литературного языка.
5. Синтаксис
1) синтаксическая синонимия
6. Морфология
1) морфологическая синонимия
7. Грамматика.
1) грамматический разбор и грамматическая синонимия
2) путешествия в грамматику
3) грамматический разбор
4) грамматическая синонимика
5) история русской грамматики.
8. Лексика и фразеология.
1) лексика и фразеология русского языка
2) разнообразие лексических пластов русского языка.
9. Литература.
1) художественное своеобразие литературы 19 века
2) роль имен собственных в художественной литературе
3) русская литература 20 века
4) краеведение
5) литературоведение
6) литература ЕАО
7) литература. Практическая работа по культуре речи
8) литература. Русская словесность
9) Вокруг тебя - мир.
Научная новизна исследования состоит в том, что приобщение учащихся к исследовательской деятельности, ознакомление их с некоторыми современными достижениями в теории языкознания происходит в рамках современной парадигмы лингвистического образования и осуществляется на новой основе - посредством факультативного курса.
Теоретическая значимость исследования состоит в разработке принципов отбора содержания факультативного курса, принципов конструирования систем задач, в разработке системы задач.
Практическая значимость. Результаты и выводы исследования, содержание разработанных факультативных курсов и методические рекомендации по проведению занятий могут быть использованы учителями при проведении учебных и факультативных занятий по разработанной тематике, а также преподавателями педагогических институтов и университетов при подготовке студентов к проведению факультативных занятий в школе. Кроме того, отдельные темы курса могут быть использованы автономно в других факультативах.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.
|
На уровень вверх
Купить