Введение 3

1. Теоретические предпосылки изучения социально-психологической адаптации 6

1.1. Основные теоретические подходы к исследованию адаптации 6

1.2. Особенности личностного развития детей 6-7 лет 9

1.3. Социально-психологическая адаптация ребенка к обучению в школе 15

2. Исследование социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению 19

2.1. Организация и методы исследования 19

2.2. Анализ и интерпретации результатов исследования 21

Заключение 24

Список использованной литературы 27

Актуальность. Поступление в школу вносит большие перемены в жизнь ребенка. Очень сложным для первоклассников является период адаптации в школе. Школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, требующих мобилизации его интеллектуальных и физических сил. Поэтому необходимо время, чтобы произошла адаптация к школьному обучению, ребенок привык к новым условиям и научился соответствовать новым требованиям.

Адаптация к школе - многоплановый процесс. Его составляющими являются физиологическая адаптация и социально-психологическая адаптация (к учителям и их требованиям, к одноклассникам).

Проблема готовности к школьному обучению рассматривалась многими зарубежными и российскими учеными, методистами, педагогами-исследователями (Л.Ф. Берцфаи, Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Г. Витцлак, В.Т. Горецкий, В.В. Давыдов, Я. Йирасек, А. Керн, Н.И. Непомнящая, С. Штребел, Д.Б. Эльконин, и др.). Одним из важнейших компонентов готовности к школе, как отмечается рядом авторов (А.В. Запорожец, Е.Е. Кравцова, Г.Г. Кравцов, Т.В. Пуртова, Г.Б. Яскевич, и др.), является достаточный уровень сформированности произвольности в общении со взрослыми, сверстниками и отношения к самому себе.

Актуальность изучения адаптации детей к школе посещающих и не посещающих детский сад связана с произошедшими за последнее время серьезными преобразованиями: введены новые программы, изменилась сама структура преподавания все более высокие требования, предъявляются к детям, идущим в первый класс. Подготовка детей к школе - задача многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая и социальная готовность к школе один из важных и значимых аспектов этой задачи.

Сложилось определенное противоречие между требованиями школы и готовностью детей их принять. Сегодня значительное количество детей, несмотря на соответствующий возраст и имеющиеся у них навыки и умения, испытывают большие трудности в адаптации к школьному обучению, основной причиной которых является то, что они психологически не готовы к школьному типу обучения. К тому же в связи с изменением социальных условий дети имеют разный уровень готовности к школе в зависимости от того, посещали ли они детский сад или воспитывались дома.

Цель курсовой работы - изучить особенности социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению.

Задачи:

1. Рассмотреть основные теоретические подходы к исследованию адаптации.

2. Проанализировать особенности личностного развития детей 6-7 лет.

3. Дать определение социально-психологической адаптации ребенка к обучению в школе.

4. Определить методы и характер проведения исследования по изучаемой проблеме.

Объект исследования - адаптация как социально-психологический процесс.

Предмет исследования - особенности социально-психологической адаптации к школьному обучению.

Гипотеза исследования: уровень социально-психологической адаптации у посещавших дошкольное учреждение будет выше, чем у детей, воспитывающихся в домашних условиях.

Методы исследования: наблюдение, опрос, анализ полученных данных.

База исследования: общеобразовательная школа № 92 г. Кемерова.

Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.

Теоретической основой данной работы послужили работы таких авторов, как: Д.Б. Эльконин, В.Е. Каган, Л.А. Венгер, М.Р. Битянова и других.

1. Агапова, И.Ю., Чеховская, В.Б. Подготовка детей к школе [Текст] / И.Ю. Агапова, В.Б. Чеховская // Начальная школа. - 2004. - №3. - С. 19 - 20.

2. Архипова И. А. Подготовка ребенка к школе [Текст] / И.А. Архипова. - Екатеринбург, 2004.

3. Бабаева Т.И. У школьного порога [Текст] / Т.И. Бабаева // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 6. - С. 13 - 15.

4. Битянова М.Р. Профессия школьник: программа формирования индивидуального стиля познавательной деятельности у младших школьников: рабочая тетрадь школьника [Текст] / М.П. Битянова. - М.: Генезис, 2008. - 95 с.

5. Венгер А.Л. Психологическое обследование младших школьников [Текст] / А.Л. Венгер. - М.: ВЛАДОС-Пресс, 2001. - 157 с.

6. Венгер Л.А., Мухина В.С. Дошкольная психология: Учебное пособие для педучилищ [Текст] / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. - М.: Просвещение, 1988. - 335 с.

7. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия [Текст] / Сост.: И.В. Дубровина, В.В. Зацепин, А.М. Прихожан. - М.: Academia, 2003. - 368 с.

8. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе [Текст] / Н.И. Гуткина. - СПб. , 2004. - 245 с.

9. Диагностика школьной дезадаптации [Текст] / Под ред. С.А. Беличевой. - М.: Консорциум "Социальное здоровье России", 1995. - 124 с.

10. Каган В.Е. Неконтактный ребенок [Текст] / В.Е. Каган. - Л.: Медицина, 1989. - 124 с.

11. Коломинский Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии : психол. диагностика, профилактика и коррекция: учеб. пособие [Текст] / Я.Л. Коломинский. - М.: Питер, 2004. - 480 с.

12. Кон И.С. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Учеб. пособие [Текст] / И.С. Кон. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 624 с.

13. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе [Текст] / Е.Е. Кравцова. - М.: Педагогика, 1991. - 152 с.

14. Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе [Текст] / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. - М.: Знание, 2002. - 157 с.

15. Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка [Текст] / О.А. Орехова. - СПб.: Речь, 2002. - 162 с.

16. Подготовка детей к школе в детском саду: Учебное пособие [Текст] / Под ред. Ф.А. Сохина, Т.В. Турунтаевой. - М.: Педагогика, 1978. - 160 с.

17. Психолог в начальной школе: Учебно-практическое пособие [Текст] / Г.С.Абрамова, Т.П.Гаврилова, А.Г.Лидерс и др.; под ред. Т.Ю.Андрущенко. - Волгоград: Перемена, 1995. - 284 с.

18. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинг [Текст] / Н.В. Самоукина. - М.: Психотерапия, 2008. - 241 с.

19. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей [Текст] / Л.Ф. Тихомирова. - Екатеринбург, 2003. - 129 с.

20. Шевердина Н. А., Сушинскас Л. Л. Тестирование будущих первоклашек [Текст] / Н.А. Шевердина, Л.Л. Сушинскас. - Ростов н/Д. , 2004. - 122 с.

21. Эльконин Д.Б. Психология развития [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Академия, 2001. - 144 с.

22. Узорова О. В. , Нефедова Е. А. 350 упражнений для подготовки детей к школе [Текст] / О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. - М. Педагогика, 2003. - 257 с.

23. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И.С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 2000. - 111 с.

24. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Методическое руководство [Текст] / Л.А. Ясюкова. - СПб.: Речь, 1999. - 284 с.

Примечаний нет.