1. Акимова М., Козлова В. Как преодолеть интеллектуальную пассивность? / Народное образование, 1998. - №2 - С. 145-146.
2. Аксенова Е.М. Воспитание чувств художественным словом. Пособие для учителя.-М.: Учпедгиз, 1962.
3. Артемова Т., Ковалева А. Проблемы обучения детей с шестилетнего возраста / Народное образование, 1998. - №9 - 10 - С. 175-176.
4. Аслаева Р.Г. Формирование социально-значимых качеств личности у умственно-отсталых учащихся.-М., 1992.
5. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды / Сост. М.Ю. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.
6. Белкин А.С. Нравственное воспитание учащихся вспомогательной школы.-М.: Просвещение, 1977.
7. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2т. - М.: Педагогика, Т1. 1979. - 304 с.
8. Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1987. - 173 с.
9. Гаврилушкина О.П. Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых младших школьников. Кн. для воспитателя М.: Просвещение, 1985. - 72 с
10. Зейгарник Б. В. Патопсихология. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 208 с.
11. Игра дошкольника (под редакцией С. Л. Новосёловой).-М.: "Просвещение"1989.
12. Колчеев Ю., Колчеева Н. Игровая театральная педагогика / Педагогика, 1999. - №3 - С. 121.
13. Коротаева Е. Уровни познавательной активности / Народное образование, 1995. - №10 - С. 156-159.
14. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / Развитие ребенка от рождения до 17 лет. - М.: изд. УРАО, 1998. - 176 с.
15. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Изд-во МГУ, 1985. - 167 с.
16. Мальковская Т.Н. Педагогика. - М.: 1998. - 141 с.
17. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 1972. - 208 с.
18. Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории / М.И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1975. - 540 с.
19. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. пед. учеб. заведений: В 3кн. - 3 изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 3.: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 640 с.
20. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. Высш. пед. учеб. заведений: В 3кн. - 3 изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 2: Психология образования. - 608 с.
21. Певзнер М. С. Этиология, патогенез, клиника и классификация олигофрении // Учащиеся вспомогательной школы (клинико-психологическое изучение) /Под ред. М. С. Певзнер, К. С. Лебединской. - М.: Педагогика, 1979. - С. 6-35.
22. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. ВУЗов и пед. колледжей / Под ред. Пидкасистого. - М.: 1996. - 602 с.
23. Переслени Л. И., Мастюкова Е. М., Чупров Л. Ф. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня умственного развития младших школьников (учебно-методическое пособие). - Абакан: АГПИ, 1990. - 68 с.
24. Переслени Л. И., Чупров Л. Ф. О процессах регуляции познавательной деятельности во взаимосвязи с уровнем интеллектуального развития младших школьников // Вестник ХГУ им. Н. Ф. Катанова. - Выпуск II.- Серия 2.- Психология. Педагогика. - Абакан, 1997.- С. 7-9.
25. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. ВУЗов: В 2кн. - М.: 1999. - Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.
26. Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. З.И. Калмыковой. - М.: Педагогика, 1975. - 208 с.
27. Психокоррекционные игры и упражнения для детей младшего школьного и младшешкольного возраста / Методическое пособие, 1999. - С. 4-10.
28. Психологические проблемы неуспеваемости школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. - М.: Педагогика, 1971. - 272 с.
29. Римашевская Н. В. Дизонтогенез //Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста /Под общей ред. С. Ю. Циркина. - СПб.: Изд-во "Питер", 1999. - с. 292-294.
30. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2кн. - изд., перераб. и доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - 384 с.
31. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2кн. - изд., перераб. и доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - 480 с.
32. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 448 с.
33. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т / АПН СССР. - М.: Педагогика, 1989. - 488 с.
34. Рябов Г.И. Закон эффективности обучения / Педагогика, 1993. - №1 - С. 13-18.
35. Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии (справочные материалы по коррекционной педагогике): учебное пособие / Сост. Н. В. Новоторцева. - 3-е изд. - Ярославль: "Академия развития", "Академия, Ко", 1999. - 144 с.
36. Смирнов А.А. Развитие логической памяти у детей / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - М., 1981. - 340 с.
37. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. - Т. III. - М.: Медицина, 1965. - 335 с.
38. Тарасова С. Отстающий школьник - какой он? / Знание - сила, 1998. - №9 - 10. - С. 92-93.
39. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей у детей / Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль.: Академия развития, 1997. - 230 с.
40. Усова А.В. Чтобы учение стало интересным и успешным / Педагогика 2000. - №4 - С. 30-33.
41. Цукерман Г. Психотерапия неуспеваемости / Семья и школа, 1996. - №9 - С. 2-4.
42. Шванцара Й. и колл. Диагностика психического развития. - Прага: Авиценум, 1978. - 388 с.
43. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 136 с.
|