Введение………………………………………………………………………….2

Глава I. Применение ситуаций успеха как средства развития личности ребен-ка:

1.1 Создание ситуации успеха как элемент развития лично-сти……………………………………………………………………………..….3

1.2 Теоретические основы создания ситуаций успеха………………………..7

Глава II. Ситуация успеха и ее классификация:

2.1 Неожиданная радость…………………………………………………….…9

2.2 Общая радость…………………………………………………………...…12

2.3 Радость познания………………………………………………….………..14

Глава III. Практические приемы.

3.1 Прием "Ожидание лучших результатов"…………………………………18

3.2 Эмоциональное поглаживание…………………………………….………19

Заключение…………………………………………………………….………..21

Список используемой литературы…………………………………….………22

Для того, чтобы научился быть уверенным и адекватным в своих дейст-виях и поступках, ему будучи еще ребенком необходимо пройти этапы раз-вития. Одним из элементов развития, где ребенок может научиться ставить пред собой цель и стремиться выполнить ее, являются такое образовательное учреждение как школа. Хотя порой некоторые дети не стремятся увеличить свой багаж знаний и являются пассивными на уроках. Все зависит от того что какие методы его сопровождают во время учебы. Ведь сам ребенок желает получить от школы признания и уважения его как личности как в глазах учи-телей, так и одноклассников. Одним из самых главных в этом представляется "победки" на пути развивающегося ребенка, так как получаемый успех будет способствовать интерес ученика в учении. Таким образом методы применяе-мые при развитии ребенка должны способствовать возникновению интереса у ребенка к изучению окружающего мира. К сожалению, всего лишь одно не-аккуратное слово, один неосторожный шаг человека помогающего ему раз-виваться влекут потерю доверия у ребенка.

Основной целью данной курсовой работы определяется исследование педагогических навыков в создании у ребенка интереса к развитию, следова-тельно это поспособствует чувству уверенности в себе, как в школе, так и в социуме. Роль объекта играет само создание ситуации успеха в процессе раз-вития ребенка.

Предмет исследования: формирование ситуаций успеха в учебно-воспитательном процессе, воздействующего на становление познавательного интереса ребенка.

1. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. М.:"Политиздат", 1989-355.

2. Аникеева П.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. М.:"Просвещение", 1983-96

3. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? М.:"Просвещение", 1991-169.

4. Боссарт А.Б. Парадоксы возраста или воспитания? М.:"Просвещение", 1991-80.

5. Воробьев Г.Г. Школа будущего начинается сегодня. М.:"Просвещение", 1991-239.

6. Глассер У. Школы без неудачников. М.: "Просвещение", 1991-71.

7. Иванов К.А. Все начинается с учителя. М.:"Просвещение", 1983-175.

8. Ильин Е. Н. Искусство общения. М.:"Просвещение", 1982-175.

9. Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. М.:"Новая школа ", 1993-72.

10. Кочетов А. И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. М.: "Про-свещение", 1986-160.

11. Невский Т. А. Трудный успех. М.:"Просвещение", 1981-126.

12. Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии. М.: Ассоциация ав-торов и издателей "ТАНДЕМ": "ГОСПЕДАТЕРСТВО", 1997-176.

13. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: "Владос", 1995-528.

14. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: "Народное образование", 1998-53.

15. Скаткин М. Н. Школа и всестороннее развитие детей. М.: "Просвеще-ние", 1960-140.

16. Смирнова Е. Э., Курлов В.Ф. Мир ребенка., Санкт-Петербург, 1997-50.

17. Сухомлинский В.А. Верьте в человека. Киев, 1960-234.

18. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. Киев, 1972-254.

19. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - К.: Рад. шк., 1988-272.

20. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: "Педагоги-ка", 1974-569.

21. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М.: "Педагогика", 1979-175.

22. Белкин А.С. Читаю чувства на лице твоем // Народное образование, 1990-№11, с.91

23. Бирюков С.М. Изучение мотивов учебной деятельности младших школьников // Начальная школа, 1999-№10, с.31-32.

24. Быныкина С. Конфликты в школе - можно ли их избежать? // Воспита-ние школьников, 1997-№2, с.14.

25. Панова Е. И. Взаимоотношения "учитель - ученик". // Педагогика, 1998-№6, с.46.

26. Хохлов С. Как удержать внимание детей. // Воспитание школьников, 1997-№2, с.42-43.

27. Энциклопедия психологических тестов. Под ред. А. Карелина. М.: "Из-дательство АСТ", 1997-300.

28. Учителю о педагогической технике. Под ред. Л.И. Рувинского. М.:"Педагогика", 1987-160.

Примечаний нет.