Введение…………………………………………………………………………....2

Организация внеклассной работы по химии……………………………………..4

Формы внеклассной работы по химии………………………………………........8

Организация в школе дней, недель, декад химии………………………………...9

Химические вечера………………………………………………………………...11

Химические викторины………………………………………………………........26

Научно-практические конференции…………………………………………........29

Интеллектуальные игры как форма организации внеклассных мероприятий... 33

Ролевые игры……………………………………………………………………….40

Заключение………………………………………………………………………….41

Литература………………………………………………………………………….42

Как известно, внеклассной работой по предмету называют такую учебную работу, которую учащиеся добровольно выполняют под руководством учителя во внеурочное время, сверх учебного плана. Руководство со стороны учителя может быть как непосредственным, так и при помощи приглашенных для этой цели специалистов из других учреждений, студентов, учащихся старших классов.

Основная цель внеклассной работы - помочь учащимся в определении устойчивых интересов к той или иной области науки, виду деятельности, в выявлении склонностей, способностей и дарований по предмету в ходе углубленного изучения программных вопросов, а также вопросов, выходящих за рамки учебной программы, но доступных пониманию учащихся. Важной задачей внеклассных занятий по химии является развитие у учащихся умений самостоятельно работать с литературой и навыков экспериментальной работы в лаборатории. Наконец, существенный воспитательный момент внеклассных мероприятий - выполнение общественно полезных заданий, в ходе которых у учащихся вырабатывается чувство ответственности, бережное отношение к материальным ценностям, уважение к труду.

Следует подчеркнуть еще одну весьма важную сторону внеклассной работы. Она объединяет учащихся в дружные коллективы, связанные общими интересами и увлечениями. Она помогает преодолевать такие отрицательные черты характера, как замкнутость, эгоизм, недисциплинированность. Работа в коллективах юных химиков - кружках, обществах, секциях - воспитывает учащихся в духе товарищества, целеустремленности, глубокого и активного интереса к науке.

Внеклассные мероприятия в большей степени, чем урок и факультатив, приспособлены для развития у учащихся самостоятельности в работе, творческой самодеятельности и изобретательности, они позволяют глубже и конкретнее познакомить учащихся со многими вопросами химического производства, установить более тесную связь изучаемого теоретического материала с практикой его использования в производственных условиях, привить и развить многие ценные практические навыки и умения. Внеклассные занятия имеют отличные от урока формы организации, методы и содержание. Для такой работы учитель должен быть вооружен соответствующими знаниями.

1. Внеклассная работа по химии. Пособие для учителей. М., "Просвещение", 1976

2. I.У.Жуко?скi. Пазакласныя мерапрыемствы па хiмii i iх правядзенне ? сельскай школе. // Хiмiя: праблемы выкладання. - №3,2003.

3. Чернобельская Г.М. Методика организации и проведения школьных химических вечеров. // Внеклассная работа по химии (методические разработки). М., 1980.

4. Котлярова О.С., Попова О.А. Организация о методика проведения устного журнала по химии. // Внеклассная работа по химии (методические разработки). М., 1980.

5. www.1september.ru

6. Ткач М.Г. Занимательная викторина "Знаете ли вы химию, биологию и географию?" // Хiмiя: праблемы выкладання. - №5,2006.

7. Цобкало Ж.А., Мычко Д.И. Организация внеклассных экспериментальных исследований. // Хiмiя: праблемы выкладання. - №6,2002.

8. Капецкая Г.А. Интегрированные интеллектуальные игры во внеклассной работе по химии. // Хiмiя: праблемы выкладання. - №11,2006.

9. Конорович Л.А. Ролевая игра как средство развития творческих способностей школьников. // Хiмiя: праблемы выкладання. - №8,2006.

Примечаний нет.