Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты исследования подросткового возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых 5

1.1 Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 5

1.2 Самоопределение как одна из основных характеристик подросткового возраста 9

1.3 Познавательный интерес в подростковом возрасте 14

Глава 2 Экспериментальное исследование развития познавательного интереса в подростковом возрасте 19

2.1 Изучение развития познавательного интереса подростков 19

2.2 Рекомендации педагогам и психологам, работающим с подростками 23

Заключение 26

Библиография 29

Приложение 1 31

Актуальность предлагаемого исследования объясняется рядом факторов. Во-первых, подростковый возраст - это завершающий период детства, в течение которого решаются задачи выбора жизненного пути, профессионального и социального самоопределения. Решение этих задач резко осложняется в ситуации смены социальных условий, отсутствия привычных критериев и ориентиров. В последнее время подростки находятся именно в таких условиях из-за чрезвычайно быстрого изменения стиля жизни, идеологии и общественной системы ценностей.

Проблемой развития личности в подростковом возрасте занимались многие отечественные психологи и педагоги. Среди них можно отметить И.Кона, Д.И.Фельдштейна, Б.Д.Эльконина М.Ю. Кондратьева и многих др. Но в то же время, в связи с изменяющимися социально-экономическими условиями развития государства проблема требует дальнейшего исследования.

Во-вторых, в подростковом возрасте остается значимым процесс обучения и профессионального самоопределения, при этом значимым является развитие познавательного интереса.

Как известно стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального обучения. Поэтому включение в учебную деятельность ситуаций, которые могут привлечь внимание подростков делает процесс обучения интересным, способствует преодолению трудностей в усвоении материала.

Цель данного исследования - изучение развития познавательного интереса подростков.

Объект исследования - развитие учащихся в подростковом возрасте.

Предмет исследования - развитие познавательного интереса подростков.

В исследовании поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретические аспекты исследования подросткового возраста в трудах отечественных и зарубежных авторов;

2. Рассмотреть сущность познавательного интереса и его развитие в подростковом возрасте;

3. Провести экспериментальное исследование развития познавательного интереса в подростковом возрасте.

В процессе исследования были использованы следующие методы:

- анализ теоретических источников по проблеме исследования;

- анкетирование;

- тестирование:

- методы математической обработки данных.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.

1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. Под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение. 1984. С. 176.

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

3. Введение в психологию / Под ред. А.В. Петровского. М., 1996.

4. Венгер А.Л. Структура психологического синдрома // Вопр. психол. 1994. N 4.

5. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. М., 1967.

6. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопр. психол. 1988. № 2. С.19 - 27

7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

8. Драгунова Т.В. Подросток. М., 1976.

9. Изучение мотивации поведения детей и подростков (сборник статей). Под ред. Л.И. Божович. М.: Педагогика. 1972.

10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб и др.: Питер. 2000. С. 238 - 250.

11. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М.: Просвещение.,1985.

12. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М., 1991.

13. Кон И.С. Психология ранней юности, м., 1989.

14. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков- Вопросы психологии 1997 - с.78.

15. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. М.: Педагогика. 1983. С. 40 - 45.

16. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение. 1983. С. 75.

17. Педагогика./ Под ред. Стастенина В.А., Исаева И., Мишенко А.И.. М.: Школа - Пресс, 1997.

18. Петровский А. В. Психологическая теория коллектива. М., 1979.

19. Познавательные процессы и способности в обучении. Под ред. Шадрикова В.Д. М.: Просвещение. 1990. С. 123 - 125.

20. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопр. психол. 1994. № 1.

21. Радина Е.И. Учение - творческий процесс. / М.: Просвещение, 1989. С.159.

22. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

23. Семугина А.Д. Активизация мыслительной деятельности учащихся при изучении математики. М.: Просвещение, 1978.

24. Сомов М.А. Отличник учебы в системе межличностных отношений школьного класса // Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. М., 1987. С. 112 - 126.

25. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М.: Международная пед. академия, 1995.

26. Формирование интереса к учению у школьников. Под ред. Марковой. - М., 2002.

27. Шамов Т.И. Активизация учения школьников., М.: Знание, 1979.

28. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательного интереса учащихся. Л. 1975. С. 132.

29. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М., 1994.

Примечаний нет.