1) Введение……………………………………….3

2) Какой психолог нужен школе………………...4

3) Организация работы школьного психолога…8

4) Понятие, функции и структура семьи……….10

5) Кодекс родителей…………………………….14

6) Общая схема диагностического процесса, в

работе с семьёй………………………………...15

7) Диагностика взаимодействия родителей с

детьми………………………………………….. 19

8) Групповая работа с родителями ………………23

9) Основная коррекционная работа с семьёй

(коррекционные родительские группы)…….32

10) Тренинг взаимодействия родителей

с детьми………………………………………...35

11) Заключение…………………………………….38

12) Приложение……………………………………39

13) Список литературы……………………………41

В современном мире все больше растет понимание семьи как определяющий не только развитие ребенка, но и в конечном итоге развитие всего общества.

Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение. В каждом обществе складывается определенная культура взаимоотношений и взаимодействия между родителями и детьми, возникают социальные стереотипы, определенные установки и взгляды на воспитание в семье и вряд ли будет преувеличением сказать, что цивилизованность общества определяется не только отношением к женщинам, но и отношением к детям.

Рост интереса к проблемам семейного воспитания в нашей стране связан с новыми социально-экономическими условиями. Смена идеологических ориентиров или полное их отсутствие создают трудности, с которыми приходится сталкиваться современным родителям.

Многие родители достаточно хорошо осознают недостатки своего воспитания, но очень часто им не хватает элементарной псих. грамотности, чтобы решить свои проблемы. Анализ семейных ситуаций в группе помогает родителю взглянуть на себя со стороны,"глазами других", и тем самым как бы обьективизировать свое поведение. Родители начинают лучше понимать собственные стереотипы воспитания, которые не являются результатом осознанного выбора воспитателя, а обычно перенимаются либо"по наследству " от своих родителей, либо являются следствием представлений об отношениях ребенка и родителя, полученных из близкого соц. окружения, средств массовой коммуникации и инф.

В данном реферате, я представляю вашему вниманию наиболее распространённые формы работы психолога с родителями как у нас в России, так и за рубежом.

1)Р.В.Овчарова Справочная книга шк. психолога.

2)М.Р.Битянова Организация психологической ра-

боты в школе.

3)М.Р.Битянова Работа психолога в нач. школе.

4)под ред. И.В.Дубровиной Я работаю психологом.

5)серия Мастера Психологии:

Э.Г.Эйдемиллер Психология и психотерапия

и В.Юстицкис семьи.

6)под ред. И.В.Дубровиной Практическая психоло-

гия в образования.

7)лекции по предмету Психология семьи.

8)Г.Навайтис Семья в психологической консуль-

тации.

9)В.А.Родионов Взаимодействия психолога и

М.А.Ступницкая педагога в учебном процессе.

10)И.М.Марковская Тренинг взаимодействия

родителей с детьми.

Примечаний нет.