книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
взаимосвязь уровня тревожности младших школьников со ста-тусным положением в учебной группе ( Курсовая работа, 32 стр. )
Взаимосвязь успеваемости и психодинамических характеристик школьников ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь успешности профессиональной дея-тельности и креативности менеджеров организации (на примере менеджеров отдела маркетинга компании ООО "ВСК–Центр") ( Дипломная работа, 81 стр. )
Взаимосвязь установок в семейной паре и поведения супругов в конфликте ( Дипломная работа, 76 стр. )
Взаимосвязь ценностно-смысловой сферы личности и коммуникативных способностей в подростковом возрасте ( Дипломная работа, 110 стр. )
Взаимосвязь ценностных ориентаций во временной перспективе будущего в период молодости (гендерный аспект) ( Дипломная работа, 40 стр. )
Взаимосвязь ценностно-смысловых ориентаций подростков и коммуникативных способностей ( Курсовая работа, 38 стр. )
Взаимосвязь ценностных ориентаций руководителя и его уровня конфликтности_1 глава ( Дипломная работа, 52 стр. )
Взаимосвязь ценностных ориентаций во временной перспективе будущего в период молодости (гендерный аспект) 1 глава ( Дипломная работа, 40 стр. )
Взаимосвязь школьной успешности и мотивации учебной деятельности ( Курсовая работа, 50 стр. )
Взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе ( Курсовая работа, 50 стр. )
Взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе ( Курсовая работа, 51 стр. )
Взаимосвязь экзистенциального анализа и логотерапии Виктора Франкла ( Контрольная работа, 18 стр. )
Взаимосвязь эмоций и качества деятельности ( Курсовая работа, 31 стр. )
Взаимосвязь эмоций и мотивации ( Реферат, 23 стр. )
Взаимосвязь эмоционального и интеллектуального развития 1 глава ( Дипломная работа, 41 стр. )
Взаимосвязь эмоционального и интеллектуального развития у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь эмоционального и интеллектуального развития ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь эмоциональных состояний и успешности учебной деятельности младших подростков ( Отчет по практике, 27 стр. )
Взаимосвязь эмпатии и эмоционального выгорания у медицинских работников (на примере МУЗ ГКБ №4) ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взгляд Э.Эриксона и Э Берна на модели семейного общения к24111 ( Контрольная работа, 20 стр. )
Взгляды Р. Мэя и конкретное их воплощение при работе с клиентами ( Реферат, 17 стр. )
Взгляды Р. Мэя и конкретное их воплощение при работе с клиентами 2008-17 ( Реферат, 17 стр. )
Взгляды Дейла Карнеги ( Реферат, 19 стр. )
Взгляды на деятельность в психологии (Белоруссия) ( Реферат, 16 стр. )

Введение 3

1. Понятие неформалов и история возникновения 4

2. Классификация неформальных молодежных объединений 7

4. Причины образования молодежных группировок 14

5. Символика в неформальных объединениях 17

6. Традиции в неформальных молодежных объединениях 19

7. Появление современных неформалов. 21

8. Причины образования неформалов в настоящее время 23

Заключение. 27

Список литературы 29

К неформалам относятся: панки, металлисты, хиппи, системщики и т.д., как правило, неформалами является молодежь.

Тема "неформалов" очень актуальна в наши дни, она всегда была актуальна. Неформальные объединения по сути целая система, это очень своеобразное социальное образование. Его нельзя назвать группой, это, скорее социальная среда, круг общения, конгломерат групп или даже их иерархия. Где существует яркое деление на "своих" и "чужих". Проще говоря, это государство в государстве требующее очень глубокого изучения.

Изучение механизма образования неформальных молодежных объединений подразумевает рассмотрение понятия неформалов, историю их возникновения, классификацию, причины образования, традиции и символику в неформальных молодежных объединениях, а также причины возникновения неформалов в современном обществе.

Целью данной работы является рассмотрение механизмов образования неформальных молодежных объединений.

Работа изложена на 27 страницах, в работе использовано 15 литературных источников.

1. Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьника, М.: Знание, 1988.

2. Мудрик А. В. Общение школьника, М.: Знание, 1987.

3. Семенов В. Д. Быть собой, М.: Знание, 1989;

4. Фролов С. С. Основы социологии, М.: Юристъ, 1997.

5. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании, М., Владос, 1995.

6. Громов А. В., Кузин О. С. Неформалы, кто есть кто? // Вопросы психологии. - 2000. - № 2. - с. 7-14.

7. Лисовский В. Т. В каждом ли споре рождается истина? // Вопросы психологии. - 1994. - № 3. - с. 10-15.

8. Введение в педагогическую специальность. М.: Психология и педагогика, 1996, с.44

9. Кучинский А. В. Преступники и преступления. Законы преступного мира. Паханы, авторитеты, воры в законе. Донецк, 1997.

10. Петров А. Пришельцы // Учительская газета. - 1998. - № 55.

11. Неформальные молодежные объединения в современном обществе // СОЦИС. - 1998. - № 9. - с. 20-22.

12. Общественные группировки. - История возникновения // Вопросы психологии. - 1998. - № 5. - с. 8-12.

13. Парсон Т. Молодежь выражает протест. - М.: Психология и педагогика. - 1990. - 188 с.

14. Мид М. Социализация молодежи // Вопросы философии. - 1997. - № 7. - с. 18-22.

15. Коэн А. Социальная психология. - М.: Наука, 1996. - с. 144.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»