Введение 2

1. Теоретические взгляды на роль эмоций в жизни человека 4

1.1. Понятие об эмоциях и чувствах. 4

1.2. Когнитивные теории эмоций и личности 8

2.Основы и значение эмоций. 12

3.Формы выражения эмоций. 16

3.1. Основные классификации эмоций. 21

Заключение 27

Литература 28

Введение

Эмоциями мы называем переживания человека, сопровождаемые чувствами приятного и неприятного, удовольствия и неудовольствия, а также их разнообразными оттенками и сочетаниями. Удовольствие и неудовольствие - это простейшие эмоции. Более сложные их варианты представлены такими чувствами, как радость, печаль, грусть, страх, гнев.

От ощущений эмоции отличаются тем, что ощущения никакими специфическими субъективными переживаниями типа удовольствия или неудовольствия, приятного или неприятного обычно не сопровождаются. Они дают человеку объективную информацию о том, что происходит в нем и вне его. Эмоции же выражают собой субъективные состояния человека, связанные с его потребностями и мотивами.

Практически, однако, отделить эмоции от ощущений нелегко, так как они в едином переживании человека сливаются. Например, восприятие произведений искусства в образах всегда сопровождается теми или иными эмоциональными переживаниями, выражающими отношение человека к тому, что он видит и чувствует. Интересная, удачная мысль, творческая деятельность сопровождаются эмоциями. Разного рода воспоминания также связаны с образами и несут в себе не только информацию, но и чувство. Простейшие вкусовые ощущения, такие, как кислое, сладкое, горькое и соленое, также настолько слиты с эмоциями, что без них не встречаются в жизни.

В эмоциях отражаются физическое и психологическое состояния человека и его организма. Здоровый человек, у которого удовлетворены все основные жизненные потребности, чувствует удовлетворенность; больной, а также человек, потребности которого хронически не удовлетворяются, испытывает неудовлетворенность. Удачно выполненное действие, хорошо сделанное дело порождают приятные эмоции, а неудачи сопровождаются неприятными эмоциональными переживаниями. Какой бы психический или органический процесс, какой бы поведенческий акт мы ни рассматривали - всюду и везде можно обнаружить их тесную связь с эмоциями. Следовательно, эмоции - необходимый атрибут любых проявлений жизни.

Какова же их роль? Эмоции, во-первых, отражают в своем качестве характер протекания различных жизненных процессов. Во-вторых, они управляют этими процессами, активизируя или тормозя их в зависимости от необходимости.

Исследованиями роли эмоций в жизни человека занимались У. Джемс, К. Ланге, К. Изард и многие другие.

Цель курсовой работы показать сущность эмоций и выявить их роль в жизни человека.

Литература

1. Данилова Нина Николаевна, А.Л.Крылова . Физиология высшей нервной деятельности/Н.Н.Данилова, А.Л.Крылова.-4-е изд.-Ростов н/Д:Феникс, 2001.-480с.-(Учебники и учебные пособия).

2. Данилова Нина Николаевна. Психофизиология: Учеб. для вузов.-М.: Аспект Пресс,2000.-373с.

3. Дарвин Чарльз. О выражении эмоций у человека и животных.- СПб.: Питер,2001.-384с.:ил.-(Психология-классика).

4. Изард Кэррол Э. Психология эмоций/Пер. с англ.-СПб.:Питер, 1999.-464с.:ил.-(Мастера психологии).

5. Карпова Г.А. Педагогическая диагностика эмоционального самочувствия школьника:Метод. рек./Г.А.Карпова .-2-е изд., доп.-Екатеринбург: Изд-во УГПУ,2001.-31с.

6. Коломинский Я. Л. Человек: психология: Кн. для учащихся ст. классов.- 2-е изд., доп.- М.: Просвещение, 1986.

7. Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1980.

8. Кряжева Надежда Леонидовна. Развитие эмоционального мира детей: Попул. пос. для родителей и педагогов .-Ярославль:Академия развития, 1997.-208с.:ил.-(Вместе учимся, играем).

9. Кузин Владимир Сергеевич. Психология: Учеб.для сред.спец. уч. зав.-4-е изд., переработ. и доп.-М.:АГАР,1999.-304с.:ил.

10. Марищук Владимир Лаврентьевич,Евдокимов Владимир Иванович. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса.-СПб.:Сентябрь,2001.

11. Немов Р. С. Психология: Пособие для учащихся: 10-11 кл.- М.: Просвещение, 1995.

12. Немов Роберт Семенович. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей: Пособие для учащихся.-М.:ВЛАДОС,1999.-319с.

13. Пидкасистый П.И. и др. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы/Пидкасистый П.И.,Фридман Л.М.,Гарунов М.Г.-М.: Пед. общество России,1999.-354с.

14. Психология: Учеб. пос./Под ред. А.А.Крылова.-М.:Проспект,1999.- 584с.

15. Реан А.А. и др. Психология и педагогика:Учеб. для вузов/Реан А.А.,Бордовская Н.В.,Розум С.И.-СПб.:Питер,2000.-432с.:ил.-(Учебник нового века).

16. Рогов Евгений Иванович. Эмоции и воля.-М.:Владос,1999.-240с.: ил.-(Азбука психологии).

17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-СПб.:Питер Ком,1999.- 720с.-(Мастера психологии).

18. Современная психология: Справочное руководство/Под ред. В.Н.Дружинина.-М.:ИНФРА-М,1999.-688с.-(Справочники "ИНФРА-М").

19. Сперлинг Абрахам П. Психология:Пер. с англ./А.П.Сперлинг.-Минск: Попурри,2002.-432с.:ил.

20. Спиноза Б. О происхождении и природе аффектов/Психология эмоций: Тексты.- М., 1984.

21. Чистякова Маргарита Ивановна. Психогимнастика/Под ред. М.И.Буянова.-М.:Просвещение,1990.-128с.:ил.

Примечаний нет.