книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
АГРЕССИЯ И СПОСОБНОСТЬ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ( Дипломная работа, 106 стр. )
Агрессия как психологическое состояние и как социально-культурный конструкт ( Курсовая работа, 44 стр. )
Агрессия как социально-психологический фе-номен ( Курсовая работа, 47 стр. )
Агрессия как социально-психологический феномен ( Дипломная работа, 65 стр. )
Агрессия как средство самовыражения ( Курсовая работа, 28 стр. )
Агрессия у детей до 3-х лет8 ( Контрольная работа, 12 стр. )
Агрея ( Контрольная работа, 9 стр. )
Адаптационный период в младшей школе ( Контрольная работа, 14 стр. )
Адаптация в трудовом коллективе ( Контрольная работа, 10 стр. )
Адаптация детей к условиям ДОУ ( Дипломная работа, 176 стр. )
Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения ( Курсовая работа, 39 стр. )
Адаптация и профориентация персонала ( Курсовая работа, 56 стр. )
Адаптация и социометрический статус младшего школьника ( Курсовая работа, 29 стр. )
Адаптация и управленческое общение ( Курсовая работа, 36 стр. )
Адаптация к школе ( Контрольная работа, 28 стр. )
Адаптация первоклассников в школе ( Контрольная работа, 8 стр. )
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ ( Дипломная работа, 94 стр. )
Адаптация супругов, этапы адаптации ( Контрольная работа, 20 стр. )
Адаптивные мероприятия в первом классе ( Контрольная работа, 4 стр. )
Аддиктивное поведение подростков как специфический вид девиантного поведения 80005 ( Курсовая работа, 30 стр. )
АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Л.И. БОЖОВИЧ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ( Дипломная работа, 350 стр. )
Аксиологические аспекты семейного воспитания ( Реферат, 15 стр. )
АКТИВИЗАЦИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 61 стр. )
АКТИВИЗАЦИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 69 стр. )
Активизация познавательной деятельности на основе субъективного опыта младших школьников в процессе формирования вычислительных навыков сложения и вычитания ( Курсовая работа, 42 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ 5

1.1 ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ. СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВНИМАНИЯ: ВИДЫ И СВОЙСТВА 5

1.2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ 11

1.3 РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ 15

ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ 20

2.1 ОПЫТ 1. ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ И УСТОЙЧИВОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ 20

2.2 ОПЫТ 2. ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ 22

2.3 ОПЫТ 3. ИЗУЧЕНИЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВНИМАНИЯ 24

2.4 ОПЫТ 4. ИЗУЧЕНИЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29

ЛИТЕРАТУРА 30

Трудно найти другое понятие, столь же привычное для обыденного сознания и вместе с тем имеющее многостороннее толкование психологии, как понятие внимания. Общепризнанно, что внимание является необходи-мым условием успешного осуществления любой практической деятельности человека. Такой интерес к вниманию понятен, так как все внешние воздейст-вия на человека проявляются, лишь преломляясь через его внутренние усло-вия (С.Л.Рубенштейн). Ф.Н. Гоноболин считает, что благодаря вниманию наши психические процессы носят полноценный характер. "Где нет внима-ния, нет и сознательного отношения человека к тому, что он делает, нет, по существу, и продуктивного мышления".

Вопрос о внимании психологической науки занимает достаточно вид-ное место. Что побуждает к этому? Избирательность воспринимаемой информации. Каждый человек подвергается множеству внешних раздражи-телей, действий, разнообразных потребностей. Внешние раздражители име-ют различную значимость для человека, что проявляется в избирательном характере психической деятельности. Эта избирательность и обязательность выбора определенного объекта осуществляется с помощью внимания. В ре-зультате длительной работы по изучению внимания учеными психологами внимание определяется, как направленность и сосредоточенность психиче-ской деятельности личности. "Внимание - это направленность психической деятельности и сосредоточенности на объекте, имеющем для личности опре-деленную значимость (устойчивую или ситуативную). Нельзя быть внима-тельным вообще. Внимание всегда проявляется в определенных конкретных психических процессах: мы всматриваемся, вслушиваемся, принюхива-емся, мы обдумываем задачу. Внимание обычно не считают особым психи-ческим процессом, но зато, как говорят психологи, оно как бы "жертвует со-бой", обеспечивает успешную четкую работу нашего сознания. Внимание может быть направленно на объекты внешнего мира или на собственную внутреннюю жизнь. Оно создает наилучшие условия для психической дея-тельности человека.

Объектом исследования являются психические процессы

Предметом исследования-особенности внимания как психического процесса.

Цель работы: выявить особенности внимания как психического про-цесса.

Наши задачи: проанализировать конкретный теоретический материал, рассмотреть процесс развития внимания и ряд опытов для определения ин-дивидуальных особенностей внимания личности.

1) Выготский Л. Собрание сочинений в 6-ти томах, том 3.

2) Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. -М: "Педагогика" 1972, с.6

3) Гуценко К.Ф. "Психология". Учебник для ВУЗов. - М. Издательство "БЕК". 1995 г. с. 1-5.

4) Добрынин Н.Ф. "О теории воспитания внимания". Хрестоматия по вниманию 1975г, стр.251.

5) Добрынин Н. Ф. О теории и воспитании внимания(хрестоматия по вниманию, 1976г, стр. 33.

6) Еникеева Д.Д. Популярные основы психиатрии. - Д.: Сталкер, 1997 г.

7) Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М., 1964.

8) Немов Р. С. Психология: учебник для студентов выc. пед, учебн. за-ведений. В 3 -х книгах, книга 1. М.: ВЛАДОС, 1997.

9) Общая психология. Учебное пособие для пед. ин-тов. Под редакци-ей А. В. Петровского - М, 1970г. стр.170

10) Общая психология. Под ред. А.В. Петровского, М., 1986.

11) Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. - М.: Просвеще-ние, 1991 г.

12) Павлов И. П. Полн. собр. соч. т. 3, кн. 2.

13) Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических поня-тий. - М.: Высшая школа, 1984 г.

14) Практикум по общей психологии: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов /А. И. Абраменко, А. А. Алексеев, В. В. Богословский и др.; М: Просвещение, 1990, стр.114.

15) Практическая психология. Под редакцией профессора Тутушки-ной М.К.

16) Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1946.

17) Столяренко С. Л, Основы психологии - Ростов н/Д, из-во "Фе-никс" 1997г. стр.133

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»