книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
взаимосвязь уровня тревожности младших школьников со ста-тусным положением в учебной группе ( Курсовая работа, 32 стр. )
Взаимосвязь успеваемости и психодинамических характеристик школьников ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь успешности профессиональной дея-тельности и креативности менеджеров организации (на примере менеджеров отдела маркетинга компании ООО "ВСК–Центр") ( Дипломная работа, 81 стр. )
Взаимосвязь установок в семейной паре и поведения супругов в конфликте ( Дипломная работа, 76 стр. )
Взаимосвязь ценностно-смысловой сферы личности и коммуникативных способностей в подростковом возрасте ( Дипломная работа, 110 стр. )
Взаимосвязь ценностных ориентаций во временной перспективе будущего в период молодости (гендерный аспект) ( Дипломная работа, 40 стр. )
Взаимосвязь ценностно-смысловых ориентаций подростков и коммуникативных способностей ( Курсовая работа, 38 стр. )
Взаимосвязь ценностных ориентаций руководителя и его уровня конфликтности_1 глава ( Дипломная работа, 52 стр. )
Взаимосвязь ценностных ориентаций во временной перспективе будущего в период молодости (гендерный аспект) 1 глава ( Дипломная работа, 40 стр. )
Взаимосвязь школьной успешности и мотивации учебной деятельности ( Курсовая работа, 50 стр. )
Взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе ( Курсовая работа, 50 стр. )
Взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе ( Курсовая работа, 51 стр. )
Взаимосвязь экзистенциального анализа и логотерапии Виктора Франкла ( Контрольная работа, 18 стр. )
Взаимосвязь эмоций и качества деятельности ( Курсовая работа, 31 стр. )
Взаимосвязь эмоций и мотивации ( Реферат, 23 стр. )
Взаимосвязь эмоционального и интеллектуального развития 1 глава ( Дипломная работа, 41 стр. )
Взаимосвязь эмоционального и интеллектуального развития у детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь эмоционального и интеллектуального развития ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь эмоциональных состояний и успешности учебной деятельности младших подростков ( Отчет по практике, 27 стр. )
Взаимосвязь эмпатии и эмоционального выгорания у медицинских работников (на примере МУЗ ГКБ №4) ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взгляд Э.Эриксона и Э Берна на модели семейного общения к24111 ( Контрольная работа, 20 стр. )
Взгляды Р. Мэя и конкретное их воплощение при работе с клиентами ( Реферат, 17 стр. )
Взгляды Р. Мэя и конкретное их воплощение при работе с клиентами 2008-17 ( Реферат, 17 стр. )
Взгляды Дейла Карнеги ( Реферат, 19 стр. )
Взгляды на деятельность в психологии (Белоруссия) ( Реферат, 16 стр. )

Введение 3

Глава 1 Значение генетических факторов

в формировании индивидуальности 5

1.1. Генетические сходства и различия индивидов 5

1.2. Генетика личности 8

Глава 2 Роль социальных влияний в формировании

индивидуальности 13

2.1. Социальная психофизиология: основные понятия 13

2.2. Связь социальных и природных факторов

в формировании индивидуальности 16

2.3. Индивидуальные различия и социальные процессы:

взаимодействие и взаимовлияние 18

Глава 3 Экологическая психофизиология 21

3.1. Сущность и основные направления

экологической психофизиологии 21

3.2. Негативное влияние экологических факторов

на здоровье человека 24

Заключение 28

Список литературы 29

Уникальность, неповторимость психологического облика каждого человека - один из тех явных феноменов нашей психики, которые наиболее бурно обсуждаются, исследуются, а иногда отвергаются как досадная помеха экспериментальному исследованию. С древних времен берут начало и интуитивное понимание того, что люди психологически не одинаковы, и стремление понять истоки этого разнообразия, и представления о существовании некоторой "первичной" индивидуальности, предшествующей опыту и знаниям, и даже своеобразный "профессиональный отбор".

Однако еще не так давно потребности в глубоком изучении генетических, экологических и социальных влияний в формировании личности у нас не существовало. Объяснялось это, вероятнее всего, доминировавшим убеждением в "социальной природе психики человека", распространявшимся и на историческое возникновение человеческой психики, и на происхождение индивидуально-психологических различий. И если в частых дебатах о "биологическом и социальном в человеке" физиологические основы этих различий все же обсуждались, то постановка вопроса об их наследственных детерминантах, казалось, в корне противоречила этому убеждению, считалась принципиально неверной.

Сейчас ситуация принципиально изменилась: расширяется круг исследователей, работающих в области социальной, экологической и генетической психофизиологии. Сегодня рассматриваемая тема становится все более актуальной.

Объект исследования - формирование индивидуальности.

Предмет исследования - значение и роль генетических, экологических и социальных влияний в формировании индивидуальности.

Цель исследования - изучить значение и роль генетических, экологических и социальных влияний в формировании индивидуальности.

Для реализации данной цели необходимо решить ряд задач:

- рассмотреть генетические сходства и различия индивидов;

- изучить понятие "генетика личности";

- выявить основные понятия социальной психофизиологии;

- проанализировать связь социальных и природных факторов в формировании индивидуальности;

- рассмотреть взаимодействие и взаимовлияние индивидуальных различий и социальных процессов;

- изучить сущность и основные направления экологической психофизиологии;

- проанализировать негативное влияние экологических факторов на здоровье человека.

1. Базылевич Т.Ф., Асеев В.Г., Бодунов М.В. и др. О целостности индивидуальности и влиянии радиации на активность мозга // Психологический журнал.-1993.-Т.14.-№2.-С.25-34.

2. Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Человек в системе наук. - М., 1989.-С.155-164.

3. Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. - М., 1991.-342с.

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. - М.: ЧеРо, 2001.-336с.

5. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. - М., 1994.-385с.

6. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2000.-376с.

7. Джемс У. Психология.-М.,1991.-С.90-114.

8. Дубинин Н.П., Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование генетических основ индивидуально-психологических различий // Психологический журнал.-1984.-№4.-С.95-108.

9. Дубинин Н.П. Новое в современной генетике. - М., 1986.-386с.

10. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. - М., 1997.- 412с.

11. Купер К. Индивидуальные различия. - М.: Аспект Пресс, 2000.-527с.

12. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. - М., 1993.-284с.

13. Малых С.Б., Егорова М.с., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. - М., 1998.-436с.

14. Малых С.Б. Исследование генетической детерминации ЭЭГ человека // Вопросы психологи.-1997.-№6.-С.109-128.

15. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко и др.-М.: Педагогика, 1999.-С.83.

16. Психология индивидуальных различий/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтера. - М.: ЧеРо, 2000.-776с.

17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике Человека // Вопросы психологии.-1972.-№2.-С.178-187.

18. Равич-Щербо И.В. и др. Психогенетика. Учебник. - М.: Аспект Пре6сс, 1999.-447с.

19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т.-Т.1.-М., 1989.-С.369-370.

20. Фролов И.Т. Перспективы человека. - М., 1989.-477с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»