|
Специализированная философия образования - новая исследовательская область педагогического знания и философии, возникающая на Западе в сер. XIX в. Ее источники:
1. Общая философия;
2. Опыт педагогической практики, его философско-мировоззренческое обобщение;
3. Общественно-политические, педагогические движения, их мировоззрен-ческие идеи;
4.Специальные науки, изучающие образование, связанные с ними фило-софские проблемы и обобщения.
Проблемы самоопределения образовательного знания и ценностей, новая, диалогическая форма их взаимодействия с философией: восхождение образова-тельного знания к системам современной общей философии с их одновремен-ной трансформацией и координацией соответственно этому знанию. Предмет специализированной философии образования: наиболее общие основания кар-тины образовательной действительности, методологии ее познания и ценност-ного осмысления, методологии целеполагания, проектирования и практической деятельности (педагогическкой, управленческой, политической и др.).
Основное размежевание между направлениями философией образования, отражающее два подхода к человеку как субъекту образования:
эмпирико-аналитические направления, ориентированные на соответствую-щие науки о человеке как типологическом существе, определяемом закона-ми (биологическими, социальными);
гуманитарные направления в которых человек трактуется как личность, уни-кальная индивидуальность, раскрываемая в гуманитарных дисциплинах, а также во вненаучном сознании (этическом, эстетическом, мировоззренче-ском и др.).
Современная философская мысль в области образования в России имеет свои особенности: от идеологизированной философии "закрытого общества" к плюрализму частичных философских обобщений в контекстах спонтанных ми-ровоззрений (сциентистских и антисциентистских). Происходит игнорирование западного опыта построения теоретических систем специализированной фило-софии образования.
Целью данной работы является рассмотрение сущности философии обра-зования, как отрасли философии.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
Дать общее представление о сущности образования обще;
Описать взаимодействие философии и образования;
Рассмотреть этапы развития, историю и перспективы философии образова-ния;
Описать направления становления философии образования в XXI веке.
|
На уровень вверх
Купить