Введение 3

1. Особенности развития движений в дошкольном возрасте. 5

1.1. Роль движения в жизни человека 5

1.2.Двигательная активность как неотъемлемая часть жизнедеятельности человека 8

1.3.Психические особенности дошкольного возраста 12

1.4. Значение, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков у дошкольников 15

2. Требование программы воспитания детей в детских садах к развитию двигательных способностей у детей разного возраста 18

2.1 Принципы, регламентирующие деятельность воспитателя по физической культуре 18

2.2.Формы организации работы по развитию двигательных способностей дошкольников 21

2.3. Использование прогулки в целях развития двигательных способностей у детей дошкольного уровня 22

2.4. Методы руководства двигательной деятельностью детей на прогулке 31

2.5. Методика развития двигательных способностей на прогулке 34

Заключение 38

Список литературы 40

Приложение 1 42

Дошкольный возраст - период интенсивного формирования всех органов и систем организма. Именно в дошкольном детстве формируются те двигательные качества, навыки и умения ребенка, которые служат основой его нормального физического и психического развития. Здесь уместно вспомнить известное высказывание Н. А. Бернштейна : "Психика формируется в движении". Трудно переоценить роль движений в жизни человека. Двигательный анализатор имеет обширные связи со всеми структурами центральной нервной системы, принимает участие в их деятельности и имеет огромное значение в развитии функций мозга. Нормальное сенсомоторное развитие составляет фундамент всего психического развития ребенка и является тем базисом, над которым надстраивается вся совокупность высших психических функций.

Двигательная активность (ДА) - это естественная потребность в движении. Ее удовлетворение является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Движение - это врожденная, жизненная необходимость и потребность человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в раннем и дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма. Маленький ребенок - деятель! И деятельность его выражается, прежде всего, в движениях. Первые представления о мире, его вещах и явлениях к ребенку приходят через движения его глаз, языка, рук, перемещение в пространстве. Чем разнообразнее движения, тем большая информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие. Развитость движений - один из показателей правильного нервно-психического развития в раннем возрасте. Познание окружающего посредством движений наиболее всего отвечает психологическим и возрастным особенностям детей.

В дошкольном возрасте, в период интенсивного роста и развития детей, особенно важно обеспечить оптимальный режим двигательной активности, способствующий своевременному развитию моторики, правильному формированию важнейших органов и систем. Цель данной работы - изучение методики развития двигательных способностей у дошкольников

Объект исследования- развитие двигательных способности у дошкольников.

Предмет :процесс развития двигательных способности дошкольника на прогулке.

Задачи работы

- раскрыть способности развития в дошкольном возрасте

рассмотреть методику развития двигательных способностей в дошкольном возрасте на прогулке

разработать рекомендации для родителей по проблеме развития двигательных способности детей

1. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. М., 1993Бочарова Н. Физкультурно-оздоровительные праздники в детском саду. // Дошкольное воспитание. 2004 , №1 с.46Верстаков П.В. Нетрадиционные методы закаливания на Севере.Т., 1997.

2. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. [Текст]:Пособие для воспитателей д/сада /Е.Н. Вавилова.- М.: Просвещение, 1986.- 128с.

3. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства. // Дошкольное воспитание. 2004 , №1 с.114.

4. Змановский Ю. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях //Дошкольное воспитание.- № 9.- 1993.- с.23-25.

5. Иващенко О.Н. Общие принципы организации двигательной деятельности детей на прогулке.//Дошкольное воспитание.- № 11.- 2007.- с.56-59

6. Каралашвили Е. Упражнения для оздоровления детей 6-7 лет. // Дошкольное воспитание. 2002 , №6 с.39

7. Кудрявцева В. Физическая культура и развитие здоровья ребенка. // Дошкольное воспитание. 2004 , №1 с.80

8. Мазанова А. Цветные палочки. // Дошкольное воспитание. 2002 , №6 с.42

9. Маханева М. Воспитание здорового ребенка. // Дошкольное воспитание. 2002 , №6 с.46

10. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. М., 1997

11. Прищепа С., Попкова Н. Как диагностировать физическую подготовленность дошкольника.//Дошкольное воспитание. 2004 , №1 с.37

12. Рунова М. Зимняя прогулка //Дошкольное образование.- №12.- 2003.- с.35-40.

13. Рунова М. Формирование оптимальной двигательной активности. //Дошкольное воспитание.- № 6.- 2000.- с.30-37.

14. Теплюк С. Работа с детьми на прогулке //Дошкольное воспитание.- №1.- 1990.- с.34-42.

15. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. М.. 1979.

16. Утробина К.К. Занимательная физкультура для дошкольников. М., 2003

17. Федоровская О. Физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа в ДОУ. // Дошкольное воспитание. 2004 , №1 с.33

18. Филиппова С. На физкультуру, мальчики! На физкультуру, девочки! // Дошкольное воспитание. 2002 , №6 с.31

19. Шишкина В.А. Движение + движения [Текст]: Книга для воспитателей д/сада /В.А. Шишкина.- М.: Просвещение, 1992.- 96с. Библиография

Примечаний нет.