ВВЕДЕНИЕ 3

1. Понятие и особенности речевого поведения 5

2. Компоненты речевого поведения 5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 5

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5

ВВЕДЕНИЕ

Проблема общения всегда привлекала внимание исследователей. Без общения немыслимы процесс воспитания, формирования, развития личности, межличностные контакты, а также управление, обслуживание, научная работа и иная деятельность во всех сферах, где необходимы передача, усвоение информации и обмен ею. К тому же образование единой мировой экономической системы, достижения научно-технического прогресса, способствующие развитию и усложнению связей между различными регионами мира, необходимость решения глобальных проблем современности выдвинули на первый план вопросы общения между народами. Потребность в общении, как считают ученые, относится к числу основных (базовых) потребностей человека. Общение ? необходимое условие нормального развития человека как члена общества и как личности, условие его духовного и физического здоровья. В психологии общение определяется как взаимодействие двух и более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного (т. е. эмоционально-оценочного) характера.

Речевое поведение исследуется в работах таких лингвистов, как Т. Г. Винокур, А. В. Ленец, Г. Г. Матвеева, Л. А. Моисеенко, Е. Е. Нужнова, К. Ф. Седов и др. Речевое поведение, с нашей точки зрения, представляет собой использование языка людьми в предлагаемых обстоятельствах, в многообразии реальных жизненных ситуаций; индивидуальный набор предпочтений, при помощи которых отправитель сообщения в процессе коммуникации извлекает автоматически определенные языковые средства, необходимые ему для выражения мыслей, намерений, желаний и т. п.

Речевое поведение людей в социально ориентированном обществе имеет ряд особенностей в сравнении с речью в межличностном общении. Прежде всего следует отметить, что в социальном взаимодействии отчетливо выражен обслуживающий характер речевой деятельности; здесь речь всегда подчинена внеречевой цели, направлена на организацию совместной деятельности людей.

Целью работы является рассмотрение основной стратегии речевого поведения.

Основные задачи:

1. Изучить научную и учебную литературу по проблеме исследования.

2. На основе теоретического изучения проблемы систематизировать знания о понятии речевого поведения.

3. Рассмотреть сущность и специфику основных компонентов речевого поведения в беседе.

4. Систематизировать и обобщить существующие в специальной литературе, научные подходы к данной проблеме.

Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, основной части и заключения. Названия основной части отображают ее содержание.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи: современная риторика. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

2. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М.: Норма, 2006.

3. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учебник для вузов. / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. Глава 1.1. - М.: ИНФРА-М, 2007.

4. Гордон Д. Лакофф Дж. Постулаты речевого общения. Новое в зарубежной лингвистике (НЗЛ). (вып.16), М. 2005.

5. Данцев Д.Д., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи для технических вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 320 с

6. Нефёдова Н.В. Основы культуры речи: Учебн. пособие. - Новочеркасск, 2007.

7. Ожегов С. И. Словарь русского, языка. 23-е изд., испр. М., 2001.

8. Петров О. В. Риторика: Учеб. - М: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. - 424с.

Примечаний нет.