1. Что такое ноосфера? Опишите представления о ней Т. де Шардена и В.И. Вернадского 3

2. Какую основную роль играет земельный налог - фискальную или стимулирующую? Нужен ли он и если да, то в каких пределах должен изыматься? 9

Список использованной литературы 13

Огромное влияние человека на природу и масштабные последствия его деятельности послужили основой для создания учения о ноосфере. Термин "ноосфера" переводится буквально как сфера разума. Впервые его ввел в научный оборот в 1927 г. французский ученый Э. Леруа. Вместе с Тейяром де Шарденом он рассматривал ноосферу как некое идеальное образование, внебиосферную оболочку мысли, окружающую Землю.

В настоящее время под ноосферой понимается сфера взаимодействия человека и природы, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития. В структуре ноосферы можно выделить в качестве составляющих человечество, общественные системы, совокупность научных знаний, сумму техники и технологий в единстве с биосферой. Гармоничная взаимосвязь всех составляющих структуры есть основа устойчивого существования и развития ноосферы.

Следует также отметить, что учение о ноосфере не носит пока законченного канонического характера, которое можно было бы принимать как некое безусловное руководство к действию.

Говоря об эволюционном развитии мира, его переходе в ноосферу, основатели этого учения расходились в понимании сущности данного процесса. Тейяр де Шарден говорил о постепенном переходе биосферы в ноосферу, т.е. "в сферу разума, эволюция которой подчиняется разуму и воле человека", путем постепенного сглаживания трудностей между человеком и природой.

Практически все положения учения Тейяр де Шардена разделялись В. И. Вернадским, который, несомненно, был знаком с ними в результате личного общения с Леруа и Тейяр де Шарденом. Воззрения Вернадского на ноосферу отличались тем, что он решающее значение придавал научному познанию законов организации биосферы, трансформации ее под влиянием деятельности человека, а так же сознательной деятельности по ускорению становления ноосферы. Однако последнее обстоятельство относилось в большей степени к будущему, нежели к настоящему, которое он воспринимал достаточно критично.

1. Воронов В.К., Гречнева М.В., Сагдеев Р.З. Концепции современного естествознания: Учеб. Пособие для вузов. - М.; Высш. шк., 2004.

2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. - М.: Центр, 2004.

3. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естество знания: Учеб. пособие для студентов дневного и заочного отделений вузов. - М., 2002.

4. Жигалов Ю. Концепции современного естествознания. - М.: 2002. - 272 с.

5. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов /Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

6. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. - М.: Агар, 2001.

7. Кун Т. Предмет естествознания. - М., 1989.

8. Лавриненко В.Н. Концепции современного естествознания. - М.: ЮНИТИ, 2005.

9. Найныш В.М. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. - М.: Гардарики, 2003.

10. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания: Курс лекций для студентов вузов. - Ростов н/Д, 2000.

Примечаний нет.