|
Введение
Актуальность проблемы заключается в необходимости изучения взаимосвязи тревожности и статусного положения в группе. Как известно у ребенка к 5 годам складываются определенные отношения со сверстниками в группе, у них появляется определенный социометрический статус в группе. Уровень этого статусного положения зависит от многих факторов. Важно, чтобы взаимоотношения дошкольников были благоприятными. Характер взаимоотношений детей, их положение в группе определяются как личными качествами ребенка, так и теми требованиями к нему, которые сложились в группе. Особой любовью, популярностью пользуются, как правило, дети, умеющие придумывать и организовывать игры. Каким же образом ребенок получает тот или иной статус в группе?
Актуальность исследования заключается в необходимости выявления этих факторов, необходимых для коррекции и для осуществления нормального развития детей в коллективе.
Изучением статусного положения детей в группе занимались такие ученые как Я. Л. Коломинский, А. Б. Ценципер, Слободская Е. Р, Холд Б и др.
Одним из таких аспектов зависимости положения в группе является эмоциональная тревожность у детей. Изучением тревоги и тревожности как личностного качества занимались многие ученные, среди них можно выделить З.Фрейда, П.Фресса, Астапов В.М, Мэй Р. И. и др.
Цель нашей работы - определить роль эмоциональной тревожности в формировании статусного положения ребенка в группе.
Объект исследования - эмоциональная тревожность.
Предмет исследования - влияние уровня тревожности на статусное положение ребенка в группе.
Гипотеза - статус ребенка в группе напрямую зависит от уровня эмоциональной тревожности, чем выше уровень тревожности, тем ниже положение ребенка в группе.
Задачи:
1. Выявить особенности тревоги, как эмоционального состояния;
2. Показать влияние тревоги на статус ребенка в группе;
3. Экспериментально проверить теоретические исследования.
В курсовой работе были использованы следующие методы исследования:
" Анализ психологической и педагогической литературе по проблеме тревожности и статусного положения в группе;
" Экспериментальные методы (наблюдение, тестирования);
" Методы статистической обработки полученных результатов.
Экспериментально-практическое исследование проводилось в ДОУ № 37 г. Биробиждана с 1 февраля по 15 марта 2003г. В нем принимали участие дети пятилетнего возраста.
Курсовая работа состоит из введения, 2-х глав, заключения и библиографии.
|
На уровень вверх
Купить