Введение 3

Глава 1. Теоретические обоснования изучаемой проблемы 5

1.1 Эмпатия и детско-родительские отношения 5

1.2 Роль эмпатии в воспитании и развитии личности ребенка в семье 7

1.3 Развитие эмпатических тенденций личности родителей как основа успешного воспитания ребенка 13

Заключение 22

Глава 2. Изучения проявления эмпатии в семье 24

2.1 Цели задачи исследования 24

2.2 Изучение появлений эмпатии в семьях 25

2.2 Программа деятельности по формированию эмпатии в семьях 29

Заключение 35

Список использованных источников и литературы 36

Приложение. Диагностическая процедура 38

Решение задач гуманизации и демократизации всех сторон жизни общества связано с перестройкой всей совокупности человеческих отношений, включая взаимосвязи взрослого и детского сообществ. Этот процесс происходит в сложных и противоречивых условиях отторжения прежних ценностей и утверждения новых, в том числе и в вопросах, касающихся развития эмоциональной настроенности, направленности на другого человека, готовности к взаимодействию с ним. Анализ концепций развития личности (Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, А.В. Петровский, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн, П.Я. Якобсон и другие) свидетельствует о том, что эмоциональный аспект в отношениях между ребёнком и взрослым является важнейшим фактором его общего психического развития.

Психологическое изучение эмоциональной стороны отношений представляет собой одно из самых актуальных направлений современных психологических исследований. Эмоции выполняют важнейшую регулятивную роль в психическом и личностном развитии ребёнка, определяют его отношение к другому человеку и самому себе. Являясь базовыми в становлении личности, социальные эмоции направляют процесс социализации растущего человека, помогают ему "входить" в мир взрослых и сверстников. А.В. Запорожец отмечал, что социальные эмоции выполняют функцию ориентировки ребёнка в предметах и явлениях окружающего мира, играя при этом большую роль в формировании мотивов поведения.

Особенно важное значение в ряду социальных эмоций имеет исследование роли эмпатии как продукта взаимопознания, взаимопринятия, как психологического явления, положительно оптимизирующего межличностные отношения.

Итак, объектом данной контрольной работы является межличностное общение родителей и их детей, а предметом является влияние эмпатии на детско - родительские отношения.

Цель работы - проанализировать влияние эмпатии на детско - родительские отношения.

Для достижения поставленной цели необходимо осуществить следующие задачи:

1. Изучить сущность эмпатии и детско-родительских отношений;

2. Выявить роль эмпатии в воспитании и развитии личности ребенка в семье ;

3. Проанализировать развитие эмпатических тенденций личности родителей как основу успешного воспитания ребенка.

4. Определить уровень развития эмпатии через определенные диагностические критерии.

5. Разработать рекомендации /программу по совершенствованию эмпатического воздействия.

Гипотеза: Эмпатия положительно влияет на детско - родительские отношения. Детско - родительские отношения зависят от уровня эмпатии.

1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. - М., 1993

2. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. - М., 1988

3. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. - М.. Аст-Пресс, 1999.

4. Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. 1975. № 2. С. 147-156.

5. Гаврилова Т.П. Эмпатия и ее особенности у детей младшего и среднего школьного возраста: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 1997.

6. Добрович А. Б. Учителю о психологии и психогигиене общения. - М., 1998

7. Гребенщиков И. В., Дубровина И. В., Разумихина Г. П. Этика и психология семейной жизни. - М., 1987

8. Закатова Н. И. Социальная педагогика в школе. - М., 1996

9. Зубова Л.В. Роль семейной педагогики в становлении личности ребенка // Вестник ОГУ. 2002. № 7. С. 54-65.

10. Ковалев С. В. Психология современной семьи. - М., 1987

11. Ковинько Л. В. Воспитание младших школьников. - М., 2000

12. Кузьмина В.П. Формирование эмпатии у младших школьников к сверстникам в зависимости от детско-родительских отношений в семье. Автореф. дис... канд. психол. наук. - Нижний Новгород, 1999.

13. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. - М., 1990

14. Махов Ф. С. Кого мы растим: Беседы о материнском и отцовском воспитании. - М., 1989

15. Немов Р. С. Психология: в 3 кн. - М., 1995 кн. 1, 2.

16. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. - М.., 2000

17. Популярная психология для родителей /Под ред. А. А. Бодалева, А. С. Спиваковской, Н. Л. Карповой. - М., 1998

18. Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М., 1992

19. Семейное воспитание. /Сост. И. В. Гребенщиков, Л. В. Ковинько - М., 1990

20. Социальная психология. /Под ред. А. В. Петровского - М. , 1987

21. Социальная педагогика. /Под ред. М. А. Галагузовой - М., 2000

22. Сорокин П.А. Главные тенденции нашего времени. - М., 1997.

23. Стрелкова Л.И. Творческое воображение: эмоции и ребенок: Методические рекомендации // Обруч. 1996. № 4. С. 24-27.

24. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании - М., 1995

25. Худик В. А. Психологическая диагностика детского развития, методы исследования. - Киев, 1992

26. Циркин С. Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского возраста. - СПб., 1999

Примечаний нет.