Глава 2. Гендерные различия эмоционально-оценочных характеристик сверстников и геометрических фигур у старших школьников 2

2.1. База и методы исследования 2

2.2. Анализ результатов исследования 3

Выводы по Главе 2 3

Список использованной литературы 3

Цель проведенного нами практического исследования состоит в сравне-нии эмоциональных оценок школьниками разных возрастов (9, 10 и 11 клас-сы) качеств сверстников и элементарных геометрических фигур, а так же гендерный ракурс различий данных оценок.

В соответствии с данной целью были поставлены задачи эмпирического исследования:

1. исследовать зависимость оценивания испытуемыми личностных харак-теристик сверстников от общего мнения группы, а также зависимость оценок от отношения к оценивающему испытуемому со стороны оце-нивающего сверстника (взаимность);

2. исследовать особенности ориентировки в личностных характеристиках у представителей разных возрастных групп;

3. исследовать степень эмоциональной чувствительности к геометриче-ским фигурам;

4. систематизировать полученные в процессе исследования результаты, сделать выводы.

При постановке задач был выбран объект: эмоциональная чувствитель-ность к группе и геометрическим фигурам.

Предметом исследования стала зависимость эмоциональных оценок ка-честв сверстников и элементарных геометрических фигур от возраста и пола испытуемых.

Список использованной литературы

1. Бернс Р. Развитие Я-концепции. - М. 1986.

2. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. - М., 1982.

3. Выготский Л.С. Детская психология / Выготский Л.С. Собрание сочине-ний в шести томах. т. 4. - М., 1984.

4. Гегель Г.В.Ф. Наука логики // Гегель Г.В.Ф. Собрание сочинений в трех томах. т. 1. - М.: Мысль, 1970. - 404 с.

5. Кудрявцев В.Т. Культурно-исторический статус детства: эскиз нового понимания // Психологический журнал. № 3. 1998. - с. 17-33.

6. Кудрявцев В.Т., Синельников В.Б. Проблема саморазвития субъекта дея-тельности // Психологический журнал. № 4. 1993. - с. 172-174.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975.

8. Лисина М.И. Генезис форм общения у детей. - М., 1978.

9. Морено Дж.Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об об-ществе. - М., 1958.

10. Перелыгина Е.Б. Психология имиджа. - М.: Аспект Пресс, 2002.

11. Петренко В.Ф. Экспериментальная психосемантика: исследование ин-дивидуального сознания // Вопросы психологии. № 5, 1982.

12. Петровский А.В. Решетка противостояния позиций как принцип диаг-ностики уровня развития межличностных отношений // Вопросы пси-хологии. 1985. № 2. - с. 32-38.

13. Петровский В.А. Личность в психологии. Ростов-на-Дону, 1996.

14. Словарь иностранных слов. - М., Русский язык, 1982.

15. Шабельников В.К. Исторические и этно-культурные основы онтогенеза личности // Проблемы психологии развития. Материалы международ-ной психологической конференции "Психическое развитие в онтогене-зе: закономерности и возможные периодизации". - М., 2000. - с. 168-175.

16. Шабельников В.К. Проблема детерминирующего субъекта в концепции "социальной детерминации" Л.С. Выготского. Материалы конферен-ции, посвященной теории Л.С. Выготского (ноябрь, 2000). Институт психологии им. Л.С. Выготского. РГГУ.

17. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. - СПб.: Речь, 2002.

работа не полностью