Глава 2. Экспериментальная часть 1

2.1 Цель, задачи и методы эксперимента 1

4. Методика С. Бэм (изучение маскулинности-феминности). 5

2.2 Описание и анализ результатов эксперимента 7

Целью исследования является анализ гендерных различий интеллектуального развития в подростковом возрасте.

Задачи:

1) Исследовать особенности интеллектуального развития в подростковом возрасте.

2) Выявить соотношение вербального и невербального интеллекта.

3) Установить соответствие вербального и невербального интеллекта в связи с гендерными особенностями.

4) Методами математической статистики доказать значимое различие.

Гипотезой исследования является предположение о том, что: существуют гендерные особенности интеллектуального развития подростков, проявляющиеся в части соотношения показателей вербального-невербального интеллекта: у мальчиков более высок невербальный интеллект, а у девочек - вербальный.

Критерии принятия гипотезы – наличие статистических различий по параметрам интеллектуального развития.

Зависимая переменная в данном исследовании – интеллектуальное развитие подростков.

Независимая переменная – гендерные особенности подростков.

Контролируемой переменной является гендер.

В рамках данной работы проведено исследование гендерных особенностей интеллектуального развития подростков в возрасте 14-15 лет, учащихся средней общеобразовательной школы.

В исследовании приняли участие 15 девочек и 15 мальчиков, обучающихся в одном классе. Состав семей, материальное и социальное положение детей в выборке находятся на одном уровне.

Для изучения особенностей мышления и уровня развития интеллектуальных особенностей применялись следующие методики

работа неполностью