Введение………………………………………………………………………….…..3

I. Теоретические основы адаптации детей в техникуме…………………..5

1. Анализ литературы по проблеме адаптации………………………….…….5

2. Понятийный аппарат………………………………………………………….6

3. Возрастные особенности………………………………………….………….9

II. Практическая часть (опыт диагностики)………………...……………..16

Заключение…………………………………………………………………….……24

Список литературы…………………………………………………………………25

Психическую адаптацию рассматривают как результат деятельности целостной самоуправляемой системы (на уровне "оперативного покоя"), подчёркивая при этом её системную организацию. Но при таком рассмотрении картина остаётся не полной. Необходимо включить в формулировку понятие потребности. Максимально возможное удовлетворение актуальных потребностей является, таким образом, важным критерием эффективности адаптационного процесса. Следовательно, психическую адаптацию можно определить как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который (процесс) позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели, обеспечивая в то же время соответствие максимальной деятельности человека, его поведения, требованиям среды.

Все более актуальной становится задача охраны здоровья обучающихся, создание адаптивного образования для студентов, профилактики возникновения и развития тревожности и адаптации.

В настоящее время увеличилось число тревожных ребят, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.

Проблеме тревожности и адаптации посвящ

1. Адаптация организма школьников к учебным и физическим нагрузкам. Под ред. / Хрипковой А.Г., М., 1982.

2. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. М.: Медицина, 1976.

3. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. - Екатеринбург, "Деловая книга"., М., Издательский центр "Академия", 1995.

4. Астапов В.М. Регуляторные функции тревоги в целесообразной деятельности человека. // Методологические проблемы оснований науки. Киев, 1986.

5. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. Пер. с англ. и вступительная статья А.Б.Хавина - Э.: Изд-во "КСП", 1996,

с. 243.

6. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика. Проблемы психологической адаптации. М.: Просвещение, 1996.

7. Габдрева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии. // Тонус, 2000, № 5.

8. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1993.

9. Козлова Е.В. Тревога - как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации. // Теоре

Примечаний нет.