1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в подростковом возрасте. М.: Просвещение, 1986. – 265с.
2. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. В 6-ти томах; Том 3. – М.: Академия, 1983. – 356с.
3. Габдреева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии // Тонус.– 2000.– №5.– С.12-23
4. Гульянова Н.А. О связи самопринятия, осознания Я - образа и статуса//Вестник Московского Университета, сер.14. Психология.– 2001.– №3.– С. 68 – 75
5. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.Е. Клочко. –М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 264с.
6. Дорохова М.В. Исследование влияния социально-психологического тренинга на тревожность у подростков // Журнал практического психолога № 6, 1996. – С.36-49.
7. Ермолаева М.В. Психология развития. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. – 376 с.
8. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии.– №1. – 1999. – С.19 – 29.
9. Иващенко А.В. Проблемы Я - концепции личности в отечественной психологии//Мир психологии.– 2002.– №2.– С. 17-29.
10. Изард К.Э. Психология эмоций/ Пер. с англ. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – 464 с.
11. Кайдогоров Б.В. Самопонимание в самоопределение личности (исследование кафедры психологии Астраханского государственного педагогического университета)// Мир психологии.– 1997.– №1.– С. 129-137.
12. Кашапов С.М., Опарина Т.А. Методические рекомендации по повышению социальной адаптированности старшеклассников: Методическое пособие. – Ярославль: ЭПО, 1977. – 60с.
13. Кле М. Психология подростка. – М.: Академия, 2001. – 290 с.
14. Коломенский Я.Л. Психология детского коллектива. – М.: Просвещение, 2004. – 268 с.
15. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.
16. Кон И.С. Психология старшеклассника. – М.: Просвещение, 1980. – 255 с.
17. Кондратьев М.Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. -1997.- №3.- С.69.
18. Костина Л. Игровая терапия с тревожными детьми. – СПб.: Речь, 2001. – 160с.
19. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – 980 с.
20. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001. – 190с.
21. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии.- 1997.- №4.– С.16-22
22. Мудрик А.В. Современный старшеклассник // Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. – С.364-372.
23. Началджян А.А. Социально-психическая адаптация. – Ереван: ЕГУ, 1988.– 432с.
24. Немов Р.С., Психология. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. - Москва: Просвещение: Владос, 1995.– 702с.
25. Обухова Л.Ф. Возрастная психология . – М.: Мысль, 1996. – 374 с.
26. Основы психодиагностики / Под ред. Шмелева А.Г. – М.: Феникс, 2003. – 554 с.
27. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальт-терапии). М.: Просвещение, 1993.– 240с.
28. Практическая психология в тестах . – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. – 376 с.
29. Практическая психология образования / Под ред. Дубровиной И.В. – М.: Академия, 2005. – 426 с.
30. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Хрящевой Н.Ю. – СПб.: Ювента, Институт Тренинга, 2005. – 256 с.
31. Психологический словарь / Под общей ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. – М.: Просвещение, 2003.– 382с.
32. Психология подростка: Хрестоматия / Сост. Фролов Ю.И. – М.: Просвещение, 2003.– 402с.
33. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: Методики и тесты. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. – 672 с.
34. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – М.: Мысль, 2000. – 420 с.
35. Реан А.А. Социализация личности // Хрестоматия: Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000.
36. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. – М.: Мир, 1994. – 320 с.
37. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Просвещение, 1996.- 380 с.
38. Рождественская Н.А. Как понять подростка. – М.: Российское психологическое общество, 1998. – 86 с.
39. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер, 2000. – 384 с.
40. Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. Дубровиной И.В. – М.: Просвещение, 1997.
41. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - Спб.:000 «Речь», 2001. – 350с.
42. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. – М.: Школьная пресса, 2000. – 416с.
43. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.– 384с.
44. Столин В.В. Самосознание личности. – М.: Просвещение, 1983. – 335с.
45. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- М.: Феникс, 1995.
46. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка // Вопросы психологии.– 2003. –№1. –С.33-42.
47. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М.: Педагогика: Педагогика, 1999.– 374с.
48. Филонов Г.Н. Воспитание личности школьника. – М.: Педагогика, 1985. – 224с.
49. Фридман Л.М. Формирование самосознания учащихся // Журнал прикладной психологии.– 2003.– №3.– С. 31-43.
50. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Просвещение, 1977.– 256с.
51. Эльконин Д.Б. Некоторые аспекты психического развития в подростковом возрасте // Психология подростка / Под ред. Ю.И. Фролова. – М.: Роспедагентство, 1997. – С.313-320.
52. Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. - М.: Посвящение, 1996. – 416с.
|